人體內物質的運輸課件

人體內物質的運輸課件

　　【知識與能力】

　　1．描述血液的成分和主要功能。

　　2．描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點；嘗試區分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。

　　3．描述心臟的結構和功能；概述血液迴圈的途徑，區別動脈血與靜脈血。自主歸納總結血液迴圈的途徑；培養提出問題的能力。

　　4．概述人體的血量，列舉abo血型的型別，以及安全輸血以及輸血關係。

　　5．透過實際問題的考察，培養學生理論聯絡實際的能力。

　　【過程與方法】

　　1．透過描述血管、心臟、血細胞的結構特點和生理功能，培養學生的觀察、分析和綜合能力。

　　2．能熟練地使用顯微鏡觀察魚尾鰭血液迴圈。

　　3．掌握出血的初步處理方法。

　　4．透過與同學合作完成脈搏、心率、血壓的測定，培養學生的自我保健意識。

　　5.培養學生自主學習的方法。

　　【情感、態度、價值觀】

　　1．透過對課堂學習目標的共同探索，增強學生的合作精神。

　　2．聯絡實際，關愛他人。鼓勵學生透過分析得出答案，激發學生學習積極性。

　　3．鼓勵學生勤思考，做到學以致用。

　　教學重難點及突破

　　重點：1.描述血液的組成成分和各部分的主要功能；

　　2.學生描述心臟的結構和功能；

　　3.概述血液迴圈的途徑；

　　4.區別動脈血與靜脈血。

　　難點：1．顯微鏡下分辨各種血細胞，理解血液屬於組織；

　　2.心臟各腔室的厚薄以及有關瓣膜的結構特點，理解器官的.結構與功能相適應；

　　3.瞭解血液迴圈途徑，以及在血液迴圈過程中血液成分的變化；

　　4.輸血與血型的關係。

　　教學突破

　　教學中讓學生事前看書，掌握最基本的基礎知識和基本技能，教師利用多媒體手段，畫龍點睛，對重點內容和難點內容加以突破，講解相關的典型習題，來鞏固知識，擴大知識面，提高能力，達到複習的效果。

　　教法與學法導航

　　教法：情景教學法、講述法、講解法、談話法。

　　學法：自主、合作、討論法。

　　教學準備

　　1．引導學生課前複習人體內物質的運輸的相關知識，掌握最基本的基礎知識和基本技能。為複習課打好基礎。

　　2．準備好相關的多媒體課件。

　　3．準備好相關的習題。

　　學生準備：在上課前做好人體內物質的運輸的複習。

　　展示課件：

　　1、簡介血液迴圈系統的組成、功能。

　　血液迴圈系統由血管、心臟和血液組成，主要是運輸人體內的各種營養物質和廢物的排出。

　　2、血管從粗到細，就像城市的自來水管道一樣，人體內的全部血管連線起來全長可達10萬公里。

　　活動1：感受血管的跳動。

　　對照書上第3頁圖，摸一摸自己的頭部、腕部、足部有跳動感的部位，跳動的器官是什麼?有什麼規律?

　　小結：動脈血管的這種跳動稱脈搏。

　　(脈搏的形成)心臟收縮時，左心室的血液射入主動脈，使得動脈血管壁先向外擴張，然後再收縮。動脈血液隨著這種一張一縮的搏動，像波浪一樣沿著血管壁向遠處傳播就形成了脈搏。

　　活動2.測一下自己的脈搏。

　　討論：男女生的脈搏有什麼不同?體質的強弱與脈搏有關係嗎?