美文放送：曾記否，這樣有趣的初中生活
美文放送：曾記否，這樣有趣的初中生活
美文放送：曾記否，這樣有趣的初中生活
漸漸的，時光都開出花來。
漸漸的，我們相聚又分離。
開學辭聽了一年又一年，我們早已聽過了最後一次。畢業照拍了一張又一張，這一張終於輪到了我們。
——題記
曾記否，三年的初中生活，是那樣的斑斕有趣。
在那裡，我們經歷了成長的喜悅與煩惱。同樣也是在那時，同學間的距離幾乎是不存在的，大家嬉笑打鬧，卻彼此親密無間。
之後的我們，將升入高中，揹負起高考的壓力。將步入社會，肩負起家庭和社會的責任。再之後，我們將逐漸把這一切遺忘在歲月裡，彼時歡笑的聲音將不再縈繞耳邊，彼時少年矯健柔軟的身影也將慢慢淡出視野，模糊於記憶。
長大後的我們，逐漸學會了容忍時空的滌盪，卻還是忍不住在閒暇時間，在遺忘中努力尋找少年的回憶。細數那最為美秒、單純的少年求學時光，卻是這無比艱辛的成人記憶中，最為輕鬆愉悅的一段曾經與過去。
今天的文字，就定位在L0SI的初中畢業季，這是她關於初中生活學習之外的零星記憶。
第一篇：晨起
太陽初升的時候，校園裡仍是一片寂靜。清醒的，怕是隻有鳥兒與宿管老師。他們一個喧嚷，叫囂著又一天的生機；一個安靜，防備著悄悄燃起的串串火花。
宿舍裡的風扇似乎只是個擺設。六月剛到，被熱醒的學生就比比皆是了，他們和起來補作業的學生一樣醒著，都面對著眼前的苟且。與初一的學生相比，初三這些人清醒的就更加不情願一些。
初一的學生一般在六點左右起床。屬於年輕人的朝氣蓬勃似乎在嘲笑著那些睡不醒的初三寄宿生。他們歡快愉悅，在開門鈴還沒有響起時，就擁擠在了不鏽鋼門前，等待著宿管老師為他們開啟嶄新愉快的一天。
而初三的學生，也許神經系統在初一之後，就學會了拒絕發出令人早醒的訊號，亦或者是要寫的作業實在是太多太多，大家起床時間的.差異變得越來越大。有的同學五點多就起來學習，有的卻六點半才遲遲起來，只為了不被鎖在宿舍樓裡。
不過今天，我們早早起來，步子輕快的走向教室，不是因為早起晨讀或寫作業，而是為了做一場情深意切的畢業告別。
第二篇：量化
量化成績，是大家在校三年的綜合表現，量化的專案，也有很多個方面，可我們平時看待量化的心態，卻從來不是那麼嚴肅。
為了保住班級量化分，我們打斷老師講課的程序，轉而做起眼操，亦或者我們沉迷於學習，完全忘記了量化。我們還是常常在加勒比海藍的音樂引領中屈服，或精神抖擻、或懶洋洋地走向操場，跟著音樂做著千姿百態的操。
夏日裡做操並不比冬日裡跑步愉快多少，在雨熱同期的天氣，我們迎接了溫室效應與環境惡化帶來的惡果——夏天越來越熱，冬天越來越冷，一切都在變化，只是我們的解散音樂，始終那麼鬼畜。
第三篇：課間
下課鈴帶來的不止是簡單的休息，大家要麼一頭栽倒在桌子上假裝睡著，要麼繼續奮不顧身地寫作業，或者四處遊走嘁嘁喳喳，教室裡嘈雜得不像個四十平的房間，更像是一個熱火朝天的小型劇場。
第四篇：奔飯
西北那些打安塞腰鼓的漢子，怕是也比不上班裡的男生。他們亂蛙一樣，腳步蹦跳，以下課鈴為槍，十秒內衝出百米遠。還有什麼是比吃飯更重要的嗎？對於初中這個年齡段的一群特別容易飢餓的人來說，答案是毋庸置疑的。他們是那麼歡樂，使人不由自主地質疑，來上學的目的是不是就是奔飯？還有這奔飯的慾望是否會隨著時間而消退？這個答案，我將永遠不會知曉。但有一點我是相信的，老師拖堂的時間的確在隨著年級的增長而增長，而學生奔飯的時間，也隨之發生著同步的改變。
我們刷了一張作業，隨後又寫了幾個題，知道第一個吃完飯的人已回到班裡，有另外一些人才剛剛動身。一些人去吃飯，一些人已經吃完飯了，他們在路上相遇，相離，就像是個行程問題，答案清晰明瞭，過程卻簡單繁瑣。
學校的選單有著所謂的金鉤銀鉤湯和糖醋里脊，京醬肉絲和麻辣元寶蝦。吃過之後你才知道什麼叫生活。一半難吃，一半好吃，經常消失的勺子和碗，再加上邊吃邊說的嘈雜，似乎這就是食堂的全部了，是呀，這好像也是初中生活的全部了。
第五篇：午休
學校的中午是異常安靜的，梧桐樹懶洋洋的在視窗垂下影子，零零碎碎的鳥叫在空氣中迴盪，時間彷彿在這一刻靜止。
不論是初一的學生還是初三的學生，大家都被一陣中午的鈴聲束縛在教室裡。大家趴在教室的桌子上，頭枕著一個個五顏六色的毛絨卡通抱枕，無比滑稽。有的同學睡得很香甜，甚至發出輕微的鼾聲，可也有的同學睡不著，悄悄寫了紙條和其他同學私下裡傳來傳去，教室裡偶爾發出一兩聲悶笑，顯得十分詭異。
第六篇：師生
這一生我們會遇到無數個扮演老師這個角色的人，而真正站在這三尺講臺上成年累月教育我們的，卻可能就這麼寥寥的幾個。他們的身影和大大的黑板凝為一體，或漂亮或橫七豎八的板書，或高亢激昂或循循善誘的教導，就像開啟了一個魔音盒，讓我們入神忘我。
教法語的MISSLIN，是同學們最喜歡的老師。她教給我們很多學習之外的更加有趣的東西，和我們一起做社團，給我們講世界時事，講法國時尚，講伊萬卡和馬克龍等等，大大滿足了我們的好奇之心。她容忍我們的放縱與胡鬧，還常常和我們玩在一起，和我們分享無數美妙的經歷和體驗。一群搗蛋鬼在她的眼裡是有性格的學霸，是她為之驕傲的好孩子，因為無論如何調皮嬉鬧，我們班級的考試成績在全校幾十個班裡，都一直是數一數二的，這令MISSLIN無比的驕傲和自豪,我們自然而然被冠以會玩的學霸。
第七篇：塔
有人說，學校是鬧市一樣的塔。我們在這所塔裡藏下詩和遠方，只是在走出這座塔之前，我們並不懂得體會塔生活的美好，總是在眼巴巴地嚮往著遠方。
這裡是漫長日子的起點與終點，生活好像也是千篇一律的。只是我們行走在路上，太過匆忙，等到走遠了那些歲月才知道，哪有什麼一成不變？哪有什麼千篇一律？日復一日也有盡頭，千篇一律也有差異。
我們漸漸從這一級變成了那一屆，在內心交織著遺憾與自豪，我們在這座塔裡藏起的詩，藏起的遠方，將織就我們追尋的夢想。
第八篇：由此向，共成長
成長可以很短，短到說出這兩個字，用時不足一秒。成長可以很長，長到我們窮盡一生，在奔波的夾縫裡尋找。我們在這裡棲息了三年，讓這三年刻下人生石碑上不可磨滅的凹槽，那是我們成長的痕跡。
到底是J外鐫刻了我們，還是我們書寫了J外？我們是樹的葉子，隨著歲月在濟外這棵大樹上更迭，我們終將走向不同的道路。但是，我們都從這裡出發，我們都帶有獨屬於J外的氣息，手持一盞別樣的燈，走向無垠的遠方。
從此，那些時光裡，我們所不屑或不懈的，都將成為永恆的懷戀。我們將一切封存在記憶裡，把它們當成最寶貴的財富，因為我們知道，那所有的一切都是唯一的，將永遠不可能重續！