《青蛙與蟾蜍》導讀課教學設計與設計說明

《青蛙與蟾蜍》導讀課教學設計與設計說明

  作為一名無私奉獻的老師,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的《青蛙與蟾蜍》導讀課教學設計與設計說明,希望能夠幫助到大家。

  一、回顧角色,激發興趣。

  1.出示《青蛙弗洛格》的主角弗洛格的照片:還記得這是誰嗎?

  2.今天,我們又請來了青蛙朋友。不過,他有了新的朋友——蟾蜍。

  3.認識蟾蜍。

  二、看封面,猜人物性格

  看一看封面上青蛙和蟾蜍一起騎車的情景,你認為他們各是什麼性格?

  三、說梗概,讀目錄

  1.老師講述這套書的故事梗概:四本書分別是《好朋友》《好夥伴》《快樂年年》和《快樂時光》,每一套書有5個故事,都發生在青蛙和蟾蜍之間。

  2.請4位學生為大家讀4本書的目錄。

  四、讀精彩故事一,談自己的聽讀感受

  1.讀《春天來了》這個故事。先從頭讀到“蟾蜍又回到床上睡著了”,問:青蛙會就這樣離開嗎?

  2.續讀故事,感受:聽完故事你的心裡會出現什麼詞語,寫在便利貼上。

  3.老師在黑板上畫上心形,請學生寫上自己的閱讀感受,並說說依據。

  五、讀精彩故事二,再談自己的聽讀感受

  1.讀《帽子》這個故事的上半部分,學生預測:帽子真的會自己變小嗎?

  2.續讀故事下半部分,感受:聽完故事你的心裡會出現什麼詞語,寫在便利貼上。

  3.老師在黑板上畫上心形,請學生寫上自己的閱讀感受,並說說依據。

  4.小結:好玩有趣搞笑的故事情節吸引我們當然是故事精彩的理由,要是這個故事還能讓你的心有一點點感覺,那就更有品味了。

  六、讀作者,拉近與書的距離

  出示作者的出平及臨去世前的話:如果想念我,不要建立什麼基金會,去看我故事就可以了,我就在那裡。

  七、好書的判斷

  判斷一本書是否值得一讀,可以看作者,可以看出版社,也可以看推薦人,然後選擇其中一個章節讀一讀。

  八、分發圖書,當場閱讀。

  設計說明:

  隨著孩子識字量的增加和閱讀水平的提高,二年級的孩子的'讀物從繪本過渡到文字書,《青蛙和蟾蜍》是一套精心編著的橋樑書,圖畫慢慢減少,文字不再有拼音,量也有所增加。當然,把這套書推薦給孩子更是因為故事情節既有趣詼諧,又溫馨動人。

  經過一段時間的嘗試,我逐漸總結出導讀課的教學流程:讀封面,猜情節——讀目錄,激好奇心——讀精彩段落,初識書的內容——瞭解作者(編者)的故事,拉近書與讀者的距離——讀書策略指導——現場閱讀。導讀課的的基本宗旨、是把好書送到孩子面前,並讓他們喜歡上這本書。在試上的過程中,孩子的閱讀熱情被全然調動起來,設計簡潔、合理、高效。

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