四年級下《萬年牢》教學設計

四年級下《萬年牢》教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編精心整理的四年級下《萬年牢》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【教材分析】

　　《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究製作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受僱於老闆後因不滿老闆偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。

　　【教學目標】

　　1.認識８個生字。

　　2.瞭解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。

　　3.學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。

　　4.學習獨立閱讀課文、培養自學能力。

　　【教學重難點】

　　體會三處“萬年牢”的內在關係，學會為人和做事的道理。

　　【教學準備】多媒體課件。

　　【教學時間】一課時

　　【教學過程】

　　一、交流談話，激趣匯入。

　　在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1.讀通課文，讀準生字。

　　2.檢查詞語。

　　三、圍繞提示，深入探究。

　　1.自學課文，邊讀邊思考問題：

　　（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？

　　（2）從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？

　　（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什麼聯絡？有什麼深刻含義？

　　2.小組合作研討。

　　3.班內彙報交流。

　　4.重點指導理解第三個問題：

　　（1）第一處的萬年牢指的是什麼？找出有關語句讀一讀。

　　出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　A．為什麼叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）

　　B．這種糖葫蘆，父親是怎麼做出來的？

　　（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在製作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不苟）

　　C．小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

　　（2）第二處的萬年牢指什麼？小組討論。

　　出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

　　A．什麼叫正道？（憑著良心做買賣）

　　B．父親是怎麼走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）（板書：做生意――萬年牢）

　　（3）第三處的萬年牢又指的是什麼呢？全班討論。

　　出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。（板書：做人――萬年牢）

　　（4）這三處的.萬年牢之間有什麼聯絡？

　　啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關係。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

　　三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

　　四、感情朗讀，深入體驗。

　　齊讀課文，談談課文所表達的思想感情。（表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和讚美之情。）

　　五、拓展理解，體會情感。

　　你是怎麼理解父親的做人的道理的？實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結合具體的生活事例來談談自己的看法。

　　板書設計：

　　6*萬年牢

　　萬年牢做糖葫蘆可靠

　　萬年牢做生意認真

　　萬年牢做人實在