一年級《胖乎乎的小手》語文教學設計

一年級《胖乎乎的小手》語文教學設計

　　作為一位傑出的教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的一年級《胖乎乎的小手》語文教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。

　　教學重點：

　　指導學生朗讀課文，讓學生在讀中感悟。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　一、複習匯入。

　　上節課，我們學習了《胖乎乎的小手》，老師現在要檢查一下你交了幾個生字朋友。

　　1、誰是識字小能手，出示生字認讀、組詞。書空“畫”和“笑”。

　　2、詞語朋友，你認識幾個呢？小眼亮晶晶，認讀詞語、說話。

　　3、為什麼全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢？我們這節課接著來學習6、胖乎乎的小手。

　　在上新課之前，我們先來領取一下這節課的任務，出示學習目標：

　　1、我會讀課文。

　　2、我能像蘭蘭學習。

　　3、我能勇敢地舉起小手。

　　設計意圖：

　　在這個環節裡，安排學生複習字詞，是因為低年級識字是教學的重點，根據兒童的遺忘規律，在一年級的語文課堂上，第二課時對學生學過的生字詞語進行復習是十分必要的。

　　二、導學知識，合作探究。

　　（一）出示插圖，這是蘭蘭他們一家人，都有誰？他們在幹什麼呢？

　　蘭蘭心中有什麼疑問呢？自由讀第二自然段，指導朗讀疑問句。

　　設計意圖：這一環節的.設計，是為了以蘭蘭心中的疑問引起學生的共鳴，激發學生學習下文的興趣。

　　（二）為什麼全家人都喜歡蘭蘭這張畫，喜歡蘭蘭胖乎乎的小手呢？小組一起讀課文，討論交流。

　　1、小組彙報，教師板書

　　替爸爸給媽媽幫奶奶

　　拿拖鞋洗手絹撓癢癢

　　2、出示三個感嘆句，指導朗讀。（指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關愛和稱讚。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。）

　　（1）師生接讀。（看看這三個句子都用了什麼標點符號，你們來扮演爸爸、媽媽、姥姥的角色試著讀一下。）

　　（2）加強朗讀。（爸爸高興地說，媽媽笑著說，姥姥樂呵呵地說）（3）小組分角色讀，齊讀。

　　3、你明白全家人為什麼喜歡這張畫了嗎？明白了我就考考你。用“因為……所以……”練習說話。

　　設計意圖：讓學生帶著問題去朗讀課文，給予學生自主學習、自主探究的時間和空間。設計重點指導朗讀爸爸、媽媽、姥姥說的三句話這一環節，是為了讓學生在讀正確、流利的基礎上，讀出感情，入情入境，突出教學重點。

　　（三）讀最後一個自然段

　　1、你們明白了，蘭蘭明白了沒有呢，她會說什麼呢？齊讀最後一段，出示蘭蘭說的話。

　　2、蘭蘭長大後，會幫家人做哪些事情呢？小組內說一說。誇一誇，讀兒歌。（這雙小手多可愛呀）

　　設計意圖：設計這一環節，是為了讓學生感受到蘭蘭關心長輩的好品德，激發學生向蘭蘭學習的意願。

　　三、課堂練習。

　　那你長大後會幫大家做什麼事情呢？課件出示：

　　我替爸爸xxxxx。

　　我給媽媽xxxxx。

　　我幫老師xxxxx。

　　我為大家xxxxx。

　　1、指名說。

　　2、生在書上規範填寫。

　　3、小組內交流。

　　4、指名彙報。

　　設計意圖：設計這一環節，就是透過學生說、做，培養學生語言表達能力，對學生進行拓展訓練以及規範書寫的訓練，同時也培養學生熱愛勞動，尊敬長輩，關愛他人的意識，感悟文中蘊含的道理。

　　四、課堂小結。

　　說說你這節課都學會了什麼呀？

　　設計意圖：設計這一環節，主要是讓學生對這節課所學內容進行回顧，檢查自己的學習目標是否達到。

　　五、佈置作業。

　　1、每天用你的小手為家裡人做一件事情，注意觀察家裡人的表情及語氣，寫出來或畫下來。

　　2、預習識字

　　3。設計意圖：這樣的作業設計是為了讓學生做到課內與課外相結合，把課堂教學延伸到家庭教育，不僅讓學生主動去關心家人，而且在勞動中獲得快樂，慢慢地形成一種關心幫助他人的好習慣。預習作業的佈置，是為了讓學生從小養成課前預習的好習慣。

　　板書設計：

　　替爸爸拿拖鞋

　　胖乎乎的小手給媽媽洗手絹

　　幫姥姥撓癢癢