一年級《一去二三里》語文教學設計

一年級《一去二三里》語文教學設計

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的一年級《一去二三里》語文教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標

　　1.學習漢字數字一至十，瞭解古人計數方法，感知數字的實指與虛指的不同。認識“去”並瞭解字理，認識“裡”並初知距離意義。

　　2.學寫“一、二、三”，以評價觀察的方法鞏固長橫，以擺筆畫等方法發現“二、三”短橫的寫法及橫畫的組合。

　　3.學習古詩，透過遊戲、想象、配樂選擇等方式理解詩意，練習朗讀。

　　預設過程

　　一、以古代計數引入，瞭解學生掌握數字漢字的真實學情

　　1.看圖舉手指回答。

　　2.故事講述古代計數法。

　　3.出示十個數字漢字。

　　4.利用插圖，對漢字與手指對應的遊戲，瞭解真實學情。

　　二、學習詩歌，鞏固生字，瞭解詩意

　　1.自由讀。

　　2.同桌互讀。學著做到三個會：

　　會表揚：如果你覺得他每個字都讀正確了，就用喜歡的方式表揚表揚他

　　會幫助：如果他有字讀錯了，就幫助幫助他

　　會道謝：被表揚了，被幫助了都要記得說“謝謝”哦！

　　3.齊讀展示，指名展示，同桌展示。

　　4.除了數字，古詩中還藏著兩個我們還要認的生字

　　課件出示：去，指名讀。去是個很意思的`字，古時候曾是這樣的寫的，下面部分表示山洞或者一扇門，上面部分就像一個人，去就是人離開山洞、走出門的意思呢！看看圖，古詩中的小朋友走出門啊，好像是去郊遊玩耍呢！他們一走啊，就走了二三——裡。

　　課件出示：裡，一里大約是繞咱們勝利實驗小學的操場兩圈半左右的樣子，二三里也就六七圈的樣子。

　　5.學到這裡，課文的十二個生字都集中在黑板上了。咱們用它們來玩個遊戲，大家都玩過的拼圖遊戲。這是一幅古詩拼圖，缺少的幾塊就在這黑板上得請大家找回來。

　　6.風景圖選擇理解：煙村四五家

　　7.圖示輔助理解：xxx十枝花。體會數字的虛指意思。

　　8.原來，兩個小朋友一起去郊遊，一路上看到了的那麼美麗的景色呢！詩的意思理解了，咱們一定能讀得更好了。老師這裡有三段不一樣的音樂，你能幫我選一選，如果要給這首詩配上音樂讀一讀，你覺得哪一段比較適合。放鬆姿勢，一起欣賞

　　9.交流，配樂朗讀。

　　三、指導書寫

　　1.評價觀察，指導書寫“一”。

　　2.擺筆畫，指導書寫“二、三”。