九年級下《設計美麗服裝》教學設計新湘版

九年級下《設計美麗服裝》教學設計新湘版

　　作為一名教師，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的九年級下《設計美麗服裝》教學設計新湘版，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標

　　知識與技能目標：透過模擬服裝設計實踐和服裝展策劃實施活動，使學生了解服裝設計的基本知識。

　　過程與方法目標：能運用所學服裝設計知識進行設計練習。

　　情感態度與價值觀目標：透過學習提高學生對著裝美的鑑賞能力和審美情趣，激發學生的創新意識

　　教學重難點

　　瞭解服裝設計的基本知識，掌握學生裝小樣製作的基本方法。

　　如何體現學生裝色彩搭配與款式設計的`實用與美觀的有機結合。

　　教法學法

　　觀察欣賞、分析討論、直觀感受、講授演示、實踐練習

　　學生學習活動設計

　　一、賞析匯入

　　播放春節聯歡晚會全民族集體舞影片，匯入民族服裝的話題，出示“設計美麗服裝”課題。

　　二、分享交流

　　展示民族服裝，根據服裝的款式、色彩、紋樣、選料、工藝、文化背景分組介紹。

　　三深入探究

　　1、民族服裝款式比較欣賞；出示苗族、滿族、朝鮮族服裝圖片，結合殷商、西漢時期服裝比較款式特點，瞭解哪種服裝具有或借鑑漢服特徵。

　　2、漢服特點分析

　　①“交領右衽”；漢服最典型特點。

　　②“寬衣廣袖”；漢服衣衫闊大，以帶輕縛，舒適隨意。

　　③漢服包括衣裳、首服、髮式、面飾、鞋履、配飾等共同組合的整體衣冠體系。

　　3、民族服裝圖案、配飾欣賞

　　①欣賞苗族百鳥衣製作工藝。製作工藝複雜，要經過染布、捶化、刺繡、裁縫、鑲邊花、鑲吊羽絨等工藝。

　　②民族服裝紋樣的賞析。民族服裝紋樣是少數民族勤勞與智慧的結晶，體現了深厚的文化底蘊。

　　四、設計表現

　　1、作業要求：課本P23頁學習活動題，設計出自己喜歡的服裝草圖。

　　2、教師輔導學生作業。

　　欣賞作品，學生感受各民族著盛裝快樂舞蹈的熱烈氣氛。

　　分組交流收集的材料；引發學生探討對服裝特點和製作工藝。

　　1、討論問題。

　　2、學生自主探討民族服裝特點。分別說說各民族髮式的款式、色彩、紋樣特點。

　　3、欣賞把蒐集的民族服裝或圖片拿出與同學分享。學生按照作業要求嘗試練習。