第一章第一節歐洲資本主義工商業的出現教學設計
第一章第一節歐洲資本主義工商業的出現教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的第一章第一節歐洲資本主義工商業的出現教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標
一、基礎知識目標
歐洲手工業和農業技術的進步；社會分工的擴大和經濟結構的變化；商品經濟的發展；義大利等地首先出現資本主義萌芽；歐洲資本主義工商業產生的兩條途徑；資本主義生產關係在農村的發展；資本主義工商業發展的影響。
二、能力培養目標
1．引導學生認識歐洲經濟的發展和資本主義萌芽的因果關係，培養學生初步運用生產關係必須適合生產力的辯證唯物主義觀點分析問題的能力，從而樹立馬克思主義唯物史觀。
2．引導學生閱讀馬克思《經濟學手稿（1661—1863年）》中的一段話，培養學生閱讀、理解史料的能力。
3．透過對中歐資本主義萌芽不同特點的比較，培養學生橫向比較歷史史實的能力。
三、思想教育目標
1．透過對歐洲經濟發展的分析，使學生認識，歐洲手工業和農業生產技術的進步，使生產力得到發展，社會分工的擴大和商品經濟的繁榮，這些都是歐洲資本主義萌芽產生的經濟基礎。
2．透過馬克思對中國四大發明評價的分析，使學生認識：中國的四大發明傳到歐洲後，在歐洲從封建社會向資本主義社會轉變中起了促進作用，從而對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。
教學重點難點
重點：歐洲資本主義工商業的產生和發展。
難點：歐洲資本主義工商業產生的兩條途徑。
課時安排
1課時。
課前準備
老師：自制教學課件，利用多媒體教學裝置進行教學。
學生：先閱讀《世界近代現代史》上冊目錄，瞭解世界近代史上發生的一些大事，從而理解世界近代史的概念和主要線索。再預習第一章引言和第一節課文內容，做好課堂學習準備工作。
教學設計
【匯入新課】
同學們，從今天開始我們將學習世界近代現代史。這一學期我們學習的是世界近代史部分的內容。世界近代史是資本主義產生和發展並逐步形成世界資本主義體系和向帝國主義過渡的歷史。世界近代史有三條線：①資本主義社會形態在思想文化、政治、經濟、科學技術等領域全面戰勝封建主義，並形成世界資本主義體系（主導地位）；②國際工人運動和社會主義運動的興起和發展；③被壓迫民族反抗侵略和殖民統治的鬥爭。資本主義是如何在歐洲興起，世界近代歷史的帷幕是如何拉開的呢？現在我們就開始學習第一章《資本主義在歐洲的興起》（課件顯示）。引導學生閱讀本章引言，瞭解本章內容的背景和基本線索。引言第一段介紹了背景，包括兩點內容：第一，概括了西歐封建社會經濟、政治、思想文化的特點；第二，從世界整體來看，新舊大陸基本隔絕，亞、歐、非之間的交往和接觸範圍較小，而且時斷時續。引言第二段概述了歐洲資本主義工商業的興起，並由此而引發了一系列的重大歷史變革，包括新航路的開闢和“新大陸”的發現，歐洲殖民者的殖民擴張，文藝復興運動和宗教改革運動等。這些重大事件是在資本主義產生的背景下發生的，又反過來推動了資本主義經濟和政治的迅速發展。引言最後對比了東西方世界。同一時期的亞洲大國，因種種原因逐漸落後於歐洲。
【講授新課】
第一節歐洲資本主義工商業的出現（課件顯示）
一、歐洲技術的進步與經濟的發展（課件顯示）
1．手工業生產技術的進步（課件顯示）共4頁，當前第1頁1234
引導學生閱讀本目課文，課件顯示一些改進技術後的生產工具的圖片，提問：歐洲手工業生產技術進步表現在哪些方面？（課件顯示）學生回答後，教師指出：14、15世紀歐洲手工業生產技術取得進步，表現在許多方面，主要是紡織業、採礦業和冶金業等部門。紡織業中出現手搖紡車和腳踏自動紡車；採礦業中使用畜力或水力推動的抽水機、絞車等；冶金業中出現較高大的熔爐和利用水力或風力的風箱鼓風冶鐵。
中國古代的幾項重大發明火藥、羅盤針、造紙術和印刷術等，對處於封建社會後期的歐洲產生了巨大影響。引導學生閱讀馬克思《經濟學手稿（1861—1863年）》中的一段話。提問：中國四大發明對歐洲社會的發展有什麼影響？（課件顯示）學生閱讀課文和材料後回答，教師總結：火藥使騎士階層日益衰落，促進了採礦業、金屬製造業和武器製造業的發展；造紙術和印刷術對歐洲文化的傳播，對社會、政治、經濟的發展都起到巨大的推動作用；羅盤針為造船和航海事業的迅速發展提供了保證和動力，促進了新航路的開闢，有利於世界市場的形成和歐洲殖民者的殖民擴張。總之，中國四大發明傳到歐洲後，在歐洲由封建社會向資本主義社會轉變中起了促進作用。
2．社會分工的擴大（課件顯示）
提問：生產技術的進步給歐洲手工業部門帶來什麼影響？（課件顯示）學生閱讀課文後回答，教師歸納講解：隨著生產技術的進步，生產工具的改進對工匠的專業化要求提高，手工業行業間的分工日益細密，出現了許多新的手工行業。同時，手工業與農業進一步分離，家庭手工業脫離農業成為獨立的手工業部門。
3．農業生產技術的改進（課件顯示）
中世紀晚期歐洲農業有了長足發展，技術得以改進。提問：歐洲農業生產技術進步表現在哪些方面？（課件顯示）學生回答後教師歸納講解：採用多田輪作的精耕細作，農業與畜牧業結合。超越農業生產者自身需要的勞動生產率，是社會其他一些部門發展的基礎，農業生產技術的進步，推動了商品經濟的發展，為資本主義的產生奠定了基礎。
二、歐洲資本主義工商業的產生與發展（課件顯示）
1．資本主義產生的歷史條件（課件顯示）
隨著社會生產分工的.不斷擴大，手工業和農產品進一步商品化，大量農業、手工業產品投放市場，歐洲逐漸形成一些各具特色的手工業中心和一些以各自特產而聞名的農業區。在社會分工擴大的基礎上，歐洲城市和城鎮日益增多，商品經濟迅速發展。課件顯示《歐洲經濟》圖。提問：資本主義生產關係產生的歷史條件有哪些？（課件顯示）引導學生閱讀有關內容，結合前面所學知識回答，學生回答後，教師總結。課件顯示資本主義萌芽產生條件圖示：
生產技術的進步→社會分工的擴大→商品經濟發展→資本主義萌芽
教師說明生產技術的進步，是商品經濟發展到較高水平的基礎，是資本主義萌芽產生的根本原因；商品經濟發展到較高水平，是資本主義萌芽產生的必要條件。
2．資本主義萌芽的出現（課件顯示）
提問：資本主義萌芽產生的時間和地點各是什麼？（課件顯示）學生閱讀課文，迅速回答，時間：14、15世紀；地點：義大利的威尼斯、佛羅倫薩，西北歐的尼德蘭等地的一些城市。
3．資本主義萌芽產生的兩條途徑（課件顯示）共4頁，當前第2頁1234
這是本課難點。資本主義產生過程比較複雜，主要透過兩條途徑。提問：資本主義萌芽是透過哪兩條途徑產生的？（課件顯示）指導學生閱讀課文後回答。教師歸納講解：一、手工業者分化，從手工業生產領域發展出資本主義的道路。在威尼斯、佛羅倫薩等城市中，手工業者在商品生產競爭中不斷分化，少數積累了大量財富的富裕作坊主增加幫工、學徒，使他們淪為僱傭工人，而自己不直接參加生產過程，成為專靠剝削工人為生的資本家，大批學徒、幫工和部分破產的作坊主則淪為僱傭工人。二、商業資本打入生產領域，從而轉化為生產資本的道路。商人階級的出現加速了資本主義的發展。商人憑藉對市場行情的掌握，提供原料和收購產品給家庭手工業中的小生產者，自己成為包買主資本家，小生產者則逐漸失去自己的獨立性，淪為領取計件工資的僱傭工人。後來包買主資本家又把分散的小生產者集中在一起，建立了集中生產的資本主義手工工場。集中的手工工場體現了完全的資本主義生產關係。這兩條途徑形成的資本具有共同的特徵：都是在商品經濟發展到較高水平的基礎上產生的，代表著具有一定生產規模的僱傭勞動生產關係。
資本主義生產關係的基礎和本質特點是僱傭勞動。所謂僱傭勞動，是指生產者把勞動力當作商品出賣給資本家而提供剩餘價值的勞動。應注意：①勞動力成為商品是資本主義經濟與一般商品經濟的根本區別。②資本主義生產的目的是最大限度地獲取工人創造的剩餘價值，使資本增值。
明確工場手工業概念：以手工技術和僱傭工人的分工為基礎的資本主義大生產，是從手工業生產向資本主義機器大生產過渡的準備階段。
4．資本主義生產關係在農村的發展（課件顯示）
提問：農村中資本主義生產關係是怎樣出現的？有何作用？（課件顯示）
學生閱讀課文回答後，教師用課件顯示出事先設計好的圖示：
關於作用，學生直接根據課本可答出：動搖了以封建土地所有制為基礎的莊園經濟；鬆弛了農奴對農奴主的人身依附關係和各級封建主之間的附庸關係。
5．資本主義工商業發展的影響（課件顯示）
提問：資本主義工商業的發展有哪些影響？（課件顯示）學生可根據教材歸納出：
在社會和經濟方面，人們從土地和封建人身附庸關係的束縛中解放出來，走向工商業城鎮，投入市場；商品經濟逐漸取代自然經濟。
在精神文化方面，人們力爭衝破宗教神學的禁錮，追求現實生活，尊崇理性與科學。科學技術的發展和知識的進步，開闊了歐洲人的眼界和活動範圍，使他們走向世界。
資本主義工商業的發展，使以自然經濟為基礎的西歐封建社會漸趨瓦解，世界歷史初露近代的曙光，人類面臨著一個新時代的到來。
教師應在學生總結的基礎上，進一步明確指出資本主義工商業的發展，是新航路開闢、殖民擴張、文藝復興、宗教改革等重大歷史事件發生的根源，而這些事件的發生反過來又促進資本主義工商業的進一步發展。
在歐洲資本主義萌芽產生後不久，明朝中後期，中國資本主義萌芽產生。歐洲和中國資本主義萌芽都是生產技術進步、社會分工擴大、商品經濟迅速發展的產物。二者之間有何不同特點呢？課件顯示思考題：“比較封建社會晚期中國和西歐資本主義萌芽的不同特點。”（本題教師可根據學生素質、教學時間安排在課內或課外解決）教師可向學生提示解題的思路，學生思考回答後，教師歸納：①產生時間不同：中國是明朝中後期，約15世紀後期，西歐是14、15世紀。中國略晚。②分佈地區不同。中國僅出現在江南一些地區的城市和少數幾個部門，沒有深入農村。而西歐則出現在許多國家許多城市，並深入農村。③商業資本所起作用不同。中國資本主義萌芽主要在手工業作坊內部產生，商業資本所起作用較小。西歐資本主義萌芽有兩條途徑，商業資本起了巨大作用。④發展環境不同。中國腐朽的封建制度嚴重阻礙了資本主義萌芽的發展，而西歐則隨著新航路開闢、殖民掠奪和重商主義推行而發展很快。⑤結果影響不同。中國資本主義萌芽緩慢發展，沒有使中國走上資本主義道路，而西歐資本主義萌芽迅速發展，瓦解了封建社會，資本主義制度確立。共4頁，當前第3頁1234
【本課小結】
14、15世紀，隨著歐洲生產技術的進步，社會分工擴大，商品經濟迅速發展，義大利等地一些城市先後出現了資本主義萌芽。資本主義生產關係在農村也開始發展起來。資本主義工商業的萌芽和發展使歐洲的封建社會漸趨瓦解，歐洲開始向資本主義社會過渡。它引發了一系列重大歷史變革，如新航路的開闢、殖民擴張、文藝復興、宗教改革、資產階級革命等。這些事件在世界上產生了重大的影響，從此人類歷史揭開了嶄新的一頁，開始向近代邁進。最後用課件顯示本節內容的知識結構表，幫助學生從整體上把握。
【佈置作業】
1．問答題：概括西歐資本主義產生的條件、兩條道路及其共同特徵。
2．研究性課題：魯迅在《電的利弊》中說：“外國用火藥製造子彈禦敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它看風水；外國用鴉片醫病，中國卻拿來當飯吃。”結合這一史料回答：為什麼中國四大發明沒有使中國進入資本主義社會，而推動了歐洲進入資本主義社會？
【教學過程說明】
本課屬幹閱讀課文，不列入考試範圍，但課文內容十分重要。因為資本主義工商業的出現，促進了封建社會逐漸瓦解，人類開始向近代邁進，並與後面許多課文內容密切相關，因此要精心做好教學設計。作為閱讀課，主要以學生閱讀為主，教師採用問題教學模式，設定有思維價值的問題，讓學生在閱讀課文的基礎上獨自或透過討論方式解決問題，充分體現學生的主體地位，突出對學生自主學習和探究能力及歷史思維能力的培養。教師在學生答題過程中適時給予後發、點撥，必要的時候詳細講解，並製作課件，採用多媒體教學手段，使學生在學習過程中獲得更加直觀的效果，儘可能激發學生的學習興趣。
板書設計
一、歐洲技術的進步與經濟的發展
1．手工業生產技術的進步
2．社會分工的擴大
3．農業生產技術的改進
二、歐洲資本主義工商業的產生與發展
1．資本主義產生的歷史條件
2．資本主義萌芽的出現
3．資本主義產生的兩條途徑
4．資本主義生產關係在農村的發展
5．資本主義工商業發展的影響