二年級下冊兒童詩創作教學設計

二年級下冊兒童詩創作教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的二年級下冊兒童詩創作教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、設計理念：

　　《語文課標》的課程總目標中提出發展學生語言能力的同時，發展思維能力，激發想象和創造潛能。據此，我在教學完第一單元描寫春天景物的課文後，設計了以春雨為主線的兒童詩歌創作。教學中我將自己收集到的雨中景物做成動態畫面的課件，讓學生欣賞，引導學生產生創作詩歌的慾望，讓學生感覺詩歌的美，感受大自然的美，培養學生熱愛大自然，親近大自然的感情，激發學生探索大自然的興趣，培養學生的想象力和創造潛能。

　　二、教學目標：

　　1、知識與技能：能自主選題，發揮想象，正確使用語句，創作兒童詩。

　　2、過程與方法：體驗兒童詩的創作過程，共同交流，培養豐富的'想象力。

　　3、情感目標：對兒童詩具有濃厚的興趣和創作的信心，初步培養審美意識和對生活的熱愛，抒發真摯的情感。

　　三、教學重點：

　　（1）激發孩子對兒童詩的創作熱情和熱愛。

　　（2）透過想象力的訓練，開拓思路，發揮想象。

　　四、難點：

　　（1）建立學生創作的信心

　　（2）自主選擇，創作兒童詩

　　（3）詩歌想象豐富，語言具有美感，充滿情趣

　　五、教學過程：

　　（一）、激趣入題，擴散思維。

　　同學們，平時你們喜歡做什麼？

　　師：我平時喜歡猜謎語，誰來出個謎語給我猜猜。

　　師：我也要出個謎語給你們猜猜：“千條線，萬條線，落在水裡看不見。”這是什麼？放下雨課件

　　（設計意圖：一上課，以猜謎語的方式，既能調動學生的學習積極性，又能接近學生與雨的距離，使學生融入雨的意境欣賞詩歌，培養語感。）

　　（二）、欣賞詩歌，模仿寫詩

　　1、雨還會落到哪裡呢？

　　2、問：你們彷彿看到了什麼？聽到了什麼？想到了什麼？春雨的聲音有哪些呢？

　　3、放課件文字：滴瀝、滴瀝、沙沙沙、丁零當啷、淅瀝瀝、滴答滴答。

　　4、你能把剛才彷彿看到的、聽到的和想到的連起來說說？

　　師評：你們已經有點像小詩人了。

　　5、放課件詩歌：下雨啦

　　下雨啦

　　“滴滴答，”下雨啦，“淅瀝瀝，”下雨啦，

　　麥苗說：“下吧，下吧，桃樹樹說：“下吧，下吧，

　　我要長大。”我要開花。”

　　下雨啦

　　“噼噼啪”下雨了，

　　小朋友說：“下吧，下吧，

　　我要說話。”

　　分別有感情地誦讀詩歌，講述三首詩的寫法，

　　6、讓學生仿照三首詩的寫法，噹噹小詩人，完成下面的填空。放文字放課件：下雨啦

　　“滴答滴答，”

　　下雨啦！

　　說：“下吧，下吧，我要。”

　　（透過讓學生說雨聲詞，聽老師有感情地朗誦詩歌，學生的思維越來越活躍，但如果就此結束，學生的創造能力還沒有真正挖掘出來。這時，我用填空的形式讓學生仿寫詩歌，讓學生從仿到創，領悟寫兒童詩的方法，讓學生感覺到寫詩其實很簡單，為後面創作兒童詩打下了良好的基礎。）

　　（三）嘗試創作，抒發詩情

　　你們想不想展開想象的翅膀，自己自由作詩呢？

　　老師總結怎樣寫詩：寫詩就是把傳自己在大自然中看到的動物、植物或者是人物，展開想象，想象成會說話，有動作、有感情，再把自己想到的一行行、分行寫下來，然後加上題目和恰當的標點符號，就是一首兒童詩了。當然，要寫好兒童詩，還要大量的閱讀優秀的兒童詩，多觀察大自然，展開豐富的想象，這樣，寫起兒童詩來就得心應手了！

　　（設計意圖：透過總結寫詩的方法，讓學生明白其實寫詩是件很簡單的事情，從而激發了學生寫詩的興趣；然後再告訴學生要真正寫好兒童詩，還要多讀優秀的詩歌，多留心觀察大自然，多展開豐富的想象。這也是寫好詩歌的秘訣，如果學生日後能真正這樣去做，就不愁寫不好詩歌了！而且將受益終生！）