花兒草兒真美麗教學設計（精選5篇）

花兒草兒真美麗教學設計（精選5篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最最佳化。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的花兒草兒真美麗教學設計（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　花兒草兒真美麗教學設計1

　　教學目標：

　　1．知識與技能

　　(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

　　(2)培養獨立觀察、得出結論的能力。

　　2．情感與態度

　　(1)喜歡和同學在一起觀察討論，與同學友好相處。

　　(2)喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。

　　3．行為與習慣

　　養成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。

　　4．過程與方法

　　根據教材提供的素材確立活動主題，激發探究花草秘密的興趣。

　　教學重難點：

　　1．重點

　　(1)培養獨立觀察、得出結論的能力。

　　(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

　　2．難點

　　(1)培養獨立觀察、得出結論的能力。

　　(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

　　教學準備

　　教師準備

　　1．蒐集怎樣愛護花草的資料。

　　2．課件。

　　學生準備

　　1．課前瞭解身邊的花草樹木，知道它們的特點和名字。

　　2．跟家長一起走進公園，瞭解怎樣愛護花草樹木。

　　教學過程

　　一、走，看花看草去

　　1．師：同學們，你們經常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木?

　　學生回答：我們經常去公園。我們看到公園裡有很多美麗的鮮花、小草、樹木，還有銀杏樹……

　　2．我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發芽，會開花，會結果。種子落在地上，又長出新的嫩芽……

　　師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花?

　　學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花……

　　師：同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看吧!(教師播放教材第23頁圖片，學生在老師點撥下說出花草的名字)

　　【設計意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹木入手．幫助孩子們進一步認識並熟悉自己身邊的花草樹木，發現我們的周圍有這麼多的花花草草。】

　　二、愛護花和草

　　教師展示課件，內容如下：

　　公園裡的花好漂亮，採一朵帶回家吧!

　　好漂亮的草坪，進去玩會兒吧!

　　發現了一盆花，我拿回家吧!

　　草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧!

　　把書包掛到小樹枝上，然後就可以在周圍玩了!

　　師：這些做法對嗎?

　　學生分組討論，積極發言。

　　師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學們盡情發表自己的觀點。

　　(再次一一展示課件，引領學生判斷這些做法的對錯並說出理由。老師鼓勵學生說出不對的地方並糾正應該怎樣做)

　　教師小結：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時，我們不能隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時到草坪上玩。另外，小樹正是生長的時候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應該愛護花草樹木。

　　(展示課件)師：接下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花草。

　　提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應及時阻止；看到小朋友踐踏草坪應及時阻止。(學生討論並得出結論，全班交流)

　　【設計意圖：本環節貼近學生的生活實際，以學生主動觀察、討論、得出結論為主，鼓勵學生參加小組討論並積極闡述自己的觀點，培養學生的合作能力和探究能力，極大地促進了學生的自信心和正義感。】

　　三、花草面前要小心

　　教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風景，我們和花草在一起的時候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。(展示教材第25頁的圖，引導學生逐一展開討論)

　　學生根據圖展開討論，小組代表發言。

　　師小結：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸控的時候要注意觀察，以免劃破手。

　　圖二表明個別小朋友對花粉過敏，會出現打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等症狀。花粉過敏的小朋友要注意在花開的季節或周圍有過敏的花時，戴上口罩。

　　圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手採的。

　　師：知道了這些知識，我們就可以學著種些我們喜歡的花草了!

　　【設計意圖：引導學生聯絡生活實際，透過觀察、討論等方式提高探究能力，從而增加知識量。】

　　師小結：今天，我們瞭解了這麼多花草的知識，懂得了怎樣愛護花草，知道了種植花草過程中的一些基本常識。讓我們一起行動起來，種些自己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮!

　　花兒草兒真美麗教學設計2

　　教學目標：

　　1、體驗尋找植物的過程，具有關心、親近動植物的情感。

　　2、感受植物生長過程的奇妙與有趣，初步學會觀察植物的方法。

　　3、初步形成珍惜、愛護植物的意識。

　　教學重、難點：

　　體驗春天裡看花看草的過程，初步學會觀察植物的方法學習植物身上的力量和可貴的精神品質。初步形成珍惜愛護植物的意識。

　　教學準備：

　　CAI課件、幼苗生長的影片、各種植物圖片、繪本故事錄音。

　　教學時間：

　　二課時

　　第一課時完成教材22-23頁“走，看花看草去”和“愛護花和草”兩個三級課題內容；

　　第二課時完成教材24頁“花草面前要小心”一個三級課題內容。

　　教學過程：

　　第一課時

　　活動一：校園尋春之旅

　　同學們，去年我們上學以後，每天在校園裡學習生活，和這裡的花兒草兒成為了好朋友，秋天看著它們落葉、結果，冬天聞到臘梅花的陣陣清香，現在春天來了，校園中的花兒草兒有什麼變化呢？這節課，我們就一起看看吧！（板書課題）

　　1.回顧校園尋春活動——這是上週梁老師帶著同學們在校園裡尋找春天的變化，一起來回顧一下（播放錄影）

　　錄影內容：老師帶領同學在校園中找花草樹木的變化（關注春天植物的生長快，變化快，關注一段時間內柳枝、花朵的變化）接畫面內容說:這楊柳就像那首古詩裡說的"碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絛”(師生一起吟誦)

　　2.剛才的畫面中，誰來說說春天有什麼變化？

　　生：我發現有許多花長出了花苞,還有的花兒前幾天看是幾個花苞，今天看就已經開放了好幾朵

　　生：老師，還有的花開的一串一串的，旁邊也長出許多新葉子。

　　師：你說的是紫荊花（出示課件圖片）你們知道春天最早開放的是什麼花嗎？生：迎春花

　　師：對，除了迎春花，你還觀察到哪些花也開放了？生：杜鵑花、鬱金香、山茶花（出示圖片）師L出示圖片)春天的校園真是百花齊放、奼紫嫣紅。

　　生：我發現柳樹的枝條上前段時間還是幾個小嫩芽，今天就有很多綠色的小葉子了，長得很快

　　生：我發現有些樹上的葉子有不同的顏色，淺綠色的葉子小一些，很嫩很軟，深綠色的很硬。

　　生（舉手）：老師，我去摸了一下，我知道，淺綠色的是新葉子，剛長出來的，深綠色的是老葉子，還有一些黃色的葉子一摸掉了。

　　師：對，聞一聞、摸一摸，就會有更多不一樣的發現。

　　3.看到這些，你想說些什麼？

　　生：我很開心，因為很多植物都開花了生：我很喜歡這些花兒草兒

　　生：我覺得這些草樹木長得很快，幾天就不一樣了生：我看到這些植物在春天生長得很好

　　4.小結：嗯，這些花兒草兒長得好快呀！一個個可愛的小生命正在長高長大，從它們的變化，我們也看到了春天——勃勃生機

　　【設計意圖：校園尋春，鼓勵學生仔細觀察身邊花草樹木的變化，感受生命的蓬勃與活力，為孩子們課堂上的充分表達做好鋪墊。】

　　活動二：生命有力量

　　1.師：同學們，植物不僅在春天裡生長變化，它們身上還有著了不起的生命力量呢！下面我們就分成三個小組去自己學習一段“微課”吧，看看你有哪些發現？

　　2.學生分小組學習分螢幕上的微課（以下是微課內容）

　　A.沙漠中的仙人掌特別耐旱，就是氣溫高達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。它長年累月經受著烈日的考驗。在漫天遍野的'大雪中，只有梅花傲然挺立著。仙人掌和梅花的哪些地方讓你覺得了不起呢？

　　B.竹子是地球上生長速度最快的植物，它能在短短90天里長到30米高。生命的力量真是太強大了。爬山虎和常春藤一類的植物是有腳的，你看它們的腳長在莖上。反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。它觸著樹幹的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，圓圓的、綠綠的、緊緊地巴住枝幹。一步一步地往上爬。這種力量連我們人類也很佩服。同學們，你從常春藤和爬山虎這裡感受到了什麼？

　　C.你們看最普通的小草，它的根往土裡鑽，它的芽往上面挺。就算環境再艱苦，也會想辦法讓自己生存下去。正如白居易的那首詩中所吟誦的：“野火燒不盡，春風吹又生。”同學們，你從小草的身上學到了什麼呢？）

　　3.剛才許多小朋友都發出“哇”的驚歎小組反饋：

　　師：你從小草的身上感受到了什麼樣的生命力量？生：我想說這些植物很堅強。

　　師：這樣的力量是怎麼幫助幫助爬山虎的？生：我覺得爬山虎和常春藤的腳很神奇，很有力量師：同組的同學還有不同的想法嗎？

　　生：我知道了仙人掌很厲害，不怕太陽曬生：我喜歡梅花，冬天它不怕寒冷，獨自開放。

　　師：是呀！梅花和仙人掌用這樣的力量抵禦嚴寒和酷暑。你覺得這些花兒草兒怎麼樣？

　　師：還有誰想誇一誇這些植物

　　師：是呀！這些植物生命真有力量，別看他們外表很柔弱，身體裡的力量大得讓我們都不可想象，我們人類還得向它們學習呢！就像教材中的小詩裡寫到的，我們一起來朗誦一下這首詩吧。

　　4.朗誦教材中的詩歌（分兩部分呈現）

　　【設計意圖：學生透過觀看“植物生命力量“的影片並學習討論，感悟、體驗到植物頑強的生命力和不畏艱難險阻的頑強精神，激發學生保護珍惜植物、善待生命的情感。】

　　活動三：愛護花草樹木

　　1.剛才我們已經感受到生命的力量，看得出同學們對花兒草兒特別喜愛，你們想和這些充滿力量的植物成為朋友嗎？

　　2.看看下面這幾個同學，他們的做法合適嗎？（出示教材的情景圖）

　　a哇！花壇裡的花兒真好看，好香呀！我想採一朵回去

　　b小明，你要幹嘛？我想到草坪裡去玩玩

　　c今天我們要到野外去郊遊了盡情奔跑了，好舒服呀！這麼大的草坪，我們可以盡情奔跑了。咦！這兒還有好看的野花，我來採一些編個花環獻給媽媽，一定很漂亮！

　　3.討論：這裡的花能摘嗎？這裡的草能踩嗎？

　　生：花壇裡面的花不能摘生：圍起來的草坪，不能踩。

　　（師：剛才我也在小組裡聽到了不同的聲音，大家說的各有道理，有些地方是需要我們特別注意的，一般來說第一幅圖中公共花壇裡的鮮花是大家共同欣賞的，你摘了別人就不能看了。

　　第二幅圖裡這些小草太嫩了，還需要慢慢養護，所以這裡用護欄把它們保護起來。要是踩上去——它們就長不大了。

　　第三幅圖到大自然中去跑一炮、跳一跳，採一些野花編個花環，也是一種生活的樂趣。）

　　4.再來看幾幅圖，他們這是對花草的愛護嗎？出示情景圖：

　　1、武漢大學的櫻花開了，真美！我想爬到樹上照張相，搖一搖樹枝，下一場花瓣雨，順便把這這美好的瞬間照下來，我可以試試嗎？

　　生：這樣做不對，你把花瓣都搖落了，別人就不能欣賞了。

　　生：爬到樹上，會把樹枝弄斷的，不愛護花草樹木師：你來賞櫻花，大家也在賞櫻花，這樣做不文明。

　　2、老人們在公園裡扯著樹枝鍛鍊身體

　　生：老人們這樣鍛鍊也不對，會把樹枝扯斷，損壞樹木師：你們給爺爺奶奶建議一下，可以到哪裡去鍛鍊身體？

　　小結：愛護花草樹木不僅是保護植物本身不受傷害，還要考慮到別人的感受。

　　5.那這幾種情況，你怎麼看——（課件出示農民伯伯在田間除草、園藝工人在修剪枝葉、花店裡的插花、戶外草地上露營）生：農民伯伯除草是為了莊稼長得更好，是可以的生：園藝工人修剪枝葉也是讓樹木長得更好，把老葉子剪掉生：野外的草地上可以露營，不會影響小草的生長

　　師：露營的時候要注意草地上不能亂扔垃圾，給小草生長提供一個好環境。

　　6.有個同學也特別喜歡花草樹木，還親手種下了一棵小樹。

　　下面我們一起來聽故事《我和小樹》，請大家翻開教材，邊聽邊想小男孩是怎麼照顧小樹苗的？（播放繪本錄音）

　　（錄音內容：植樹節這天，我和爺爺在院子裡種下了一棵小樹苗，爺爺扶著小樹苗，我給它澆水，真希望它快快長高長大。過了段時間，小樹苗長高了，綠色的枝葉越長越多，風兒一吹，把小樹苗吹彎了腰，這可怎麼辦？我趕緊找來幾根小木棍，用繩子把小樹苗綁直。秋天到了，小樹上的葉子一片片飄落了，金黃的落葉鋪了一地。寒冷的北風呼呼地吹，冬天來了，我穿上了厚厚的棉襖，我的小樹是不是也會怕冷呢？想到這兒，我趕緊找來草繩把小樹一圈圈綁好，幫它穿上衣服。一年年過去了，我的小樹越長越高，爺爺還經常讓我站在樹下和它比高呢！“哈哈！看我的書包在小樹上盪鞦韆呢！”那天一個小男孩把書包掛在了我的小樹上，小樹壓彎了腰，它哭著對我說：“小主人，書包好重，我被壓得喘不過起來，我的枝條就要折斷了”，我趕緊取下書包，告訴小男孩這樣會傷害我的小樹的，小樹開心地對我笑了：“謝謝你，我的小主人！”我的小樹呀，你快快長，等我長到爺爺那麼老的時候，你的樹蔭一定又濃又密，那時候我還可以在你的樹蔭下愉快地乘涼。）

　　小朋友們，故事裡的小男孩是怎麼照顧小樹苗的？生：他經常給小樹澆水

　　生：小樹彎了，小男孩就去用木棍把小樹綁直了生：他還批評別人把書包掛在小樹上

　　生：冬天，他給小樹綁了很多草繩，怕小樹很冷。

　　花兒草兒真美麗教學設計3

　　花兒草兒真美麗教學設計4

　　教學目標：

　　1.透過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，瞭解並愛護花兒草兒這樣的小生命。

　　2.對自然界有好奇心、共在感，樂於探索。

　　3．能夠在與大自然相處時保護自己。

　　教學重難點：

　　重點是培養學生與自然共在的美好情感，難點是透過以往經驗領悟對生命的理解。

　　教學準備：

　　多媒體課件、影片。

　　教學過程：

　　一、尋找植物，記錄美麗

　　除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間裡、陽臺上，也許在我們的校園、小區、公園、山村、樹林、田野等地方。

　　二、交流體驗，發現生命

　　地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？

　　三、愛護花和草

　　透過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導學生愛護花草的行為

　　四、花草面前要小心

　　1、教師引導學生談一談自己曾經遇到過的或聽說過的因與植物接觸而受傷的事情

　　2、指導學生如何避這樣的傷害發生

　　3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？”

　　五、花兒為什麼會有萬紫千紅的美麗色彩?

　　花有各種美麗鮮豔的色彩的原因是由於花瓣的細胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花裡含有花青素。花青素遇到酸就變紅，遇到鹼就變藍。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由於它們的花瓣中含有“胡蘿蔔素。又由於胡蘿蔔素有六十多種，因而含有胡蘿蔔素的花也就五顏六色。白色的花什麼色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣裡充滿了小氣泡的緣故。

　　花色最多的種類是白色、*和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關係。如蜜蜂就不大喜歡*，而喜歡紅色和藍色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就立即開放了。

　　花兒草兒真美麗教學設計5

　　教學目標

　　1.欣賞植物的美，感知大自然的美，願意親近大自然。

　　2.同大自然有共在感，樂於探索大自然。

　　3.能夠在與大自然相處時學會保護自己。

　　教學活動設計

　　活動一：我們愛花草

　　1.出示圖片（影片）：出示花草的圖片，請學生觀賞。

　　2.提問：看了剛才的景象，你們喜歡嗎？喜歡哪些畫面？

　　3.分享：學生分享課前自己所觀察到的花草，講一講，它們叫什麼名字、生長在哪裡、有什麼特點……

　　4.講故事：學生講述自己和花草之間的小故事。教師啟發學生從多方面進行講述，如自己種植花草、照顧花草或者購買花草的故事，啟發學生表達自己和花草在一起時的快樂感受。

　　5.讀兒歌：學生閱讀教科書第22頁的兒歌。

　　6.小組合作贊花草：學生根據自己的愛好，畫一畫花草，唱一唱讚美花草的歌，朗誦描寫花草的詩。

　　7.小結：大自然中笑臉相迎的鮮花、草地上點頭微笑的小草、森林中高大的樹木，等等，讓我們感受到生命的美好。

　　【設計意圖】

　　本活動透過學生在大自然中快樂地玩耍的情景，讓學生感受到植物帶給人們的愉悅，透過學生講述自己和植物之間的故事，感悟與植物在一起時獲得的美好感受。

　　活動二：我們去看花草

　　1.提問：學生看教科書第23頁插圖，說說見過爬山虎嗎？誰知道爬山虎的“腳”是什麼樣的？

　　2.出示圖片：用放大圖片（影片）展示爬山虎的“腳”，仔細觀察，說說自己的感受。

　　3.實踐活動：我們去看花草。

　　（1）組織學生戶外活動，仔細觀察校內的植物。教師對學生的觀察進行細緻指導，如觀察什麼，用什麼觀察方法，觀察的過程中怎樣保護自己等。

　　（2）每個學生選擇一種植物，觀察自己平時沒有關注過的細節。

　　（3）學生帶上紙和筆，把觀察到的細節寫下來或者畫下來。

　　4.交流：學生交流觀察內容，把新的發現講給大家聽。

　　5.小結：仔細觀察後你會發現植物有很多的奧秘，色彩不同的花、種類繁多的樹木……組成了植物大世界。同學們課外可以去小區、公園、野外看花看草，去享受美好的植物世界。

　　【設計意圖】

　　本活動鼓勵學生走近花草，激發探究植物的願望。活動中建議指導學生進行細緻而微的觀察，在培養學生觀察能力的同時，調動學生投入大自然的興趣。

　　活動三：愛護花草

　　1.提問：在生活中你是否看到過不愛護花草的行為？

　　2.辨析：出示教科書第24頁插圖，請學生將把圖中人物正確的行為畫“√”，錯誤的行為畫“×”。

　　3.議一議：學生出示辨析結果，交流判斷對與錯的理由。

　　4.角色扮演：如果你遇到這樣不愛護花草的現象，你會如何勸阻破壞花草的人。小組同學合作演一演。

　　5.評價：對錶演的同學進行評價，評價他們勸阻的方式、語氣、語言是否恰當。

　　6.思考：除了這樣的勸阻方式，遇到不愛護花草的行為，還可以使用哪些方法呢？

　　7.出示愛護花草的提示語：在街上、在校園裡、在公園裡，能夠看到很多愛護花草的提示語。請你們讀一讀，課下也可以寫一寫。

　　8.小結：公共場所的花草是供大家觀賞的，摘花踩草就等於剝奪了植物的生命，不是真正地愛花草。愛護花草，是保護大自然、保護我們生存的環境的表現。

　　【設計意圖】

　　本活動透過辨析生活中與花草相處的行為，讓學生感知怎樣做是愛護植物，在勸阻破壞花草的活動中，加深學生對愛護植物的意義的認識。

　　活動四：學會和花草相處

　　1.學生閱讀教科書第25頁插圖，說說花草有可能給人帶來哪些傷害？

　　2.小組討論：你或者身邊人被花草傷害過嗎？

　　3.講故事：講述生活中受到花草傷害的故事。

　　4.小組討論：面對花草有可能給人們帶來的傷害，你想提示大家注意什麼，怎樣減少這些傷害呢？

　　5.講解：結合當地實際情況，從不能吃、不能摸、不能靠太近、戴口罩等方面，提示學生保護好自己。如濃烈花香會引發不適；有的花草被人誤食後會引起腹瀉、發燒等症狀；有的花草會致人過敏；有毒的花草能引起瘙癢、腫脹，嚴重可致命。

　　6.製作提示卡：學生製作1～2張提示卡，把提示的內容畫或者寫在提示卡上。

　　7.小結：千姿百態的花草為人們的生活帶來了美的享受，但是如果不小心也可能給自己帶來傷害，所以和花草在一起時要小心。

　　【設計意圖】

　　在大自然中要學會保護好自己，這是一種生活能力。本活動從與花草相處時如何保護自己入手，提高學生自我保護的意識和能力。