《沈心工與李叔同》優秀的教學設計模板
《沈心工與李叔同》優秀的教學設計模板
在教學工作者開展教學活動前,很有必要精心設計一份教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?以下是小編收集整理的《沈心工與李叔同》優秀的教學設計模板,歡迎閱讀與收藏。
《沈心工與李叔同》優秀的教學設計1
教學目標:
1、讓學生初步瞭解20世紀初“學堂樂歌”的概況及對我國近代音樂所產生的影響。
2、聆聽《體操—兵操》、《黃河》、《祖國歌》,感受、體驗歌曲的情感,認識和了解這些歌曲所反映的時代思想。
3、認識、瞭解代表音樂家沈心工、李叔同的生平及代表作品。
教學重點:
1、聆聽《體操—兵操》、《黃河》、《祖國歌》,感受、體驗歌曲的情感,認識和了解這些歌曲所反映的時代思想。
2、認識、瞭解沈心工、李叔同的生平及代表作品,瞭解20世紀初“學堂樂歌”的概況。
教學難點:
學生了解填詞歌曲,嘗試自主創編歌曲。
教學準備:
多媒體、CD光碟、鋼琴或電子琴。
教學過程:
一、匯入
教師彈奏《送別》伴奏,學生跟唱歌曲。並問:歌曲表達了什麼情感?作者是誰?學生回答後,教師匯入課題,並介紹這是一首填詞歌曲,屬於20世紀初的“學堂樂歌”。
設計意圖:運用學生跟唱較熟悉的歌曲《送別》匯入新課,吸引學生的注意力和學習興趣。
二、新授課
1、學習音樂知識
A、20世紀初“學堂樂歌”的概況。
B、瞭解20世紀初“學堂樂歌”對我國近代音樂的影響,具有什麼時代意義。
C、音樂家沈心工的生平及代表作品。
D、音樂家李叔同的生平及代表作品。
(1)將學生分為四大組分別自學一個問題。
(2)自學後兩組學生代表分別展示學習成果。
(3)教師點評,並補充。
設計意圖:透過自學音樂知識,加深學習印象和效果,培養學生的自學能力。
2、聆聽《體操—兵操》、《黃河》、《祖國歌》,感受、體驗歌曲的情感。
A、聆聽《體操—兵操》
(1)請學生回答這首歌曲所表達的情感是什麼?歌曲的旋律有什麼特點
(2)學唱歌曲,教師鋼琴伴奏
(3)旋律填空練習。
B、聆聽《黃河》
請學生回答這首歌曲所表達的情感是什麼?
C、聆聽《祖國歌》
請學生回答這首歌曲所表達的情感是什麼?
師問:三首歌曲在情感表達上有什麼共同點,結合時代背景它們反映出了什麼時代意義?
學生思考後發表個人意見,教師評價並補充。
同學們,三首歌曲都表達出了強烈的愛國主義思想,20世紀初,我們的祖國內憂外患,人民渴望富國強兵、民主自由,歌曲反映出了當時的時代心聲。同時,歌曲的旋律朗朗上口,便於傳唱,為傳播愛國主義思想起到了極其重要的作用。很多學堂樂歌的旋律來自西方音樂,隨著學堂樂歌的發展,西洋音樂及其相關文化得以在我國傳播,對我國近代音樂發展具有重要影響。
設計意圖:透過聆聽音樂,讓學生感受音樂的情感。透過探究問題,讓學生歸納音樂文化,鍛鍊學生的學習能力。
三、拓展實踐
(1)為歌曲《送別》的旋律自主創編歌詞。
(2)請學生展示創編成果。
設計意圖:透過創編活動,激發學生的創作興趣。
四、課堂小結
同學們,今天我們學習了20世紀初的.“學堂樂歌”及兩位代表音樂家,聆聽了他們的代表作品,音樂家用創作的作品表達了他們的愛國思想,反映了時代主題。同學們也可以嘗試進行創作,用音樂來表達我們的情感,反映我們的時代主題,讓我們一起期待大家的作品。
《沈心工與李叔同》優秀的教學設計2
教學目標:
1、透過學生自主學習,瞭解學堂樂歌代表人物沈心工與李叔同的生平及作品。
2、聆聽音樂作品《體操—兵操》《祖國歌》感受體驗學堂樂歌的風格特徵,嘗試用書本中熟悉的`曲調,依曲填詞。
3、初步瞭解20世紀初“學堂樂歌”對我國近代音樂所產生的影響和意義。
教學重難點:
重點:認識學堂樂歌代表人物沈心工與李叔同以及《體操—兵操》《祖國歌》感受體驗其風格特徵、影響及意義。
難點:嘗試為熟悉的學堂樂歌依曲填詞,感受創作帶來的樂趣。
教具:
鋼琴、多媒體播放器等
教法:
聆聽感受法、自主學習、合作探究。
教學過程:
一、匯入:
教師彈唱學生們熟悉的李叔同作品《送別》問:此曲的詞曲作者?出處?
學生回答,教師做補充,並提出大家瞭解百年前的校園歌曲嗎?引出主題
設計意圖:從學生熟悉的作品中引出本節課題,師生共同歌唱感受學堂樂歌的魅力,激發學生的學習興趣和對本節課的關注。
二、新課教學
1、學生自主學習書本內容
問:(1)什麼是學堂樂歌?
(2)學堂樂歌的代表人物、內容、影響和意義?
學生回答,教師補充
設計意圖:高中生具備一定的自學能力,透過書本內容瞭解學堂樂歌產生的背景,什麼是學堂樂歌,內容、影響和意義,加深對後面學習本節作品的理解。
2、聆聽沈心工《體操—兵操》
問:
(1)從歌詞上分析理解作品所表達的思想內容。
(2)從節奏、速度上分析作品的特點。
(3)從旋律上體驗調式特點。
學生回答教師補充:
作品為一段體,歌詞淺顯易懂,意味深長,號召兒童做兵操,強身健體保家衛國,身體強壯是民眾走出水深火熱生活的根本,不僅要喚醒民眾鍛鍊身體,還要維護祖國領土的完整,祖國強大人們才會真正幸福,曲調簡潔、朗朗上口,易記,節奏緊湊,歡快的五聲調式。
教師鋼琴伴奏,師生合作共唱此曲。
設計意圖:從音樂要素來分析此曲,加深對學堂樂歌風格特徵的理解,師生共唱感受其藝術魅力。
3、聆聽李叔同《祖國歌》
請同學們從音樂要素方面分析此曲,對比沈心工的《體操—兵操》談談兩首作品的異同,學生總結學堂樂歌的特點。
設計意圖:透過兩部作品的對比欣賞,瞭解百年前學堂樂歌的特點,加深學生對學堂樂歌的風格特徵的認識。
4、探究:學堂樂歌對我國近代音樂產生的影響和意義
5、生生合作用課堂中所熟悉的曲調,依曲填詞並歌唱
設計意圖:生生分組探究充分調動學生的積極性,讓學生在課堂中臨時做一位詞作家,感受創作校園歌曲的樂趣。
三、教師小結
今天我們瞭解學堂樂歌這個特殊時期的歷史產物,認識了我們學校音樂教育奠基的先人——沈心工、李叔同等老一輩音樂教育家,還嘗試了選曲填詞的創作,但這只是開始,課後希望有更多同學積極參與創作,能看到更多更好的作品來展示我們美好校園,謳歌我們美好生活。