《太陽系》教學設計範文

《太陽系》教學設計範文

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家收集的《太陽系》教學設計範文，歡迎大家分享。

　　《太陽系》教學設計1

　　科學概念

　　太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。太陽系是一個較大的天體系統。

　　過程與方法

　　收集資料認識和了解太陽系。

　　按一定比例對資料進行處理，並在此基礎上用一定的材料建立太陽系的模型。

　　情感態度價值觀

　　認識到收集和整理資料，並進行交流，是科學學習的一種方式。

　　學會與他人合作，並能在合作中發揮自己的作用。

　　意識到太陽系中天體的運動是有規律的，並可以逐漸被人們認識的。

　　教學過程

　　一、匯入新課

　　1、出示地球與土星的照片，搶答，知道它是誰嗎？

　　2、他們處在什麼星系中呢？

　　3、今天，我們來認識一下太陽系。

　　二、認識太陽系

　　1、提出問題，同學們，你們瞭解太陽系嗎？（學生自由介紹）

　　2、同學們介紹了你們所知道的太陽系，老師這兒也有一段有關太陽系的資料，想請你們看看，看的時候請注意，影片中的太陽系是由那幾個部分組成的？（放映短片）

　　3、請同學說明太陽系的組成部分

　　（恆星、行星、衛星、矮行星、小天體）

　　三、瞭解八大行星與太陽的關係

　　提出問題：太陽系的組成有很多，我們在有限的時間無法一一瞭解，所以現在，我們具體看看八大行星與太陽之間的關係，請同學們開啟課本56頁，看56頁資料表格，這個表格中反映出了什麼？

　　1、學生看資料表格。

　　2、逐步分析表格中各項資料所反映出的各項關係。

　　（1）遠近：近距離四顆星球均為岩石表面，遠距離四顆星球均為氣體表面。

　　（2）大小：靠近太陽的星球大小，遠離太陽的星球大。

　　（3）自轉：靠近太陽的星球自轉較快，遠離太陽的星球自轉較慢。

　　（4）公轉：離太陽越遠，公轉速度越慢。

　　四、建一個太陽系模型

　　1、八大行星與太陽的關係我們已大致瞭解，可是它們離我們太過於遙遠，為了更好的瞭解它們，我們可以把它們擺放到我們面前嗎？

　　2、製作模型，該如何製作，直接按照書本上的資料製作嗎？那麼，你們想按照一個什麼樣的比例製作呢？

　　3、各小組商討製作比例，並計算。

　　4、公開展示各小組的比列尺及計算所得資料，選擇其中較好製作的一組或幾組進行製作。

　　5、各小組展示模型，並講解制作思路。

　　6、提問，在製作過程中有什麼體會和發現。

　　《太陽系》教學設計2

　　教學目標：

　　1、透過教學使學生初步瞭解太陽系的構成，九大行星的一些特徵及其運動規律。

　　2、透過對太陽系的認識，使學生體會到宇宙中的天體是相互聯絡的、運動的，運動是有規律的。

　　3、培養學生的空間想象能力和對資料的閱讀、研究能力。

　　教學準備：

　　1、有關太陽系的圖片資料。

　　2、介紹宇宙天體的科普書籍數本。

　　教學過程：

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　一、匯入新課

　　我們知道太陽是一個發光、發熱的星體，體積、質量都相當大；我們又知道地球帶著它的衛星──月球圍繞著太陽不停地轉動。除地球外，還有哪些星體也圍繞著太陽在轉動呢？這是我們本課要研究的問題。

　　二、瞭解構成太陽系的星體

　　（1）出示太陽系掛圖或投影片。

　　①提問：你們瞭解了太陽系的那些知識？

　　小結：像太陽這樣自己能發光發熱的天體叫“恆星”。像地球這樣自己不發光的天體叫做“行星”。自己不發光，圍繞行星執行轉動的天體叫衛星。行星和衛星自身都不能發光，我們之所以能見到它們，是它們反射了太陽的光。

　　②圍繞太陽旋轉的有哪些星體？

　　③指導閱讀：看九大行星圍繞太陽旋轉的圖片作出回答。

　　小結：以太陽為中心包括圍繞它執行的行星及其衛星、彗星、流星體等組成的`天體系統，叫做太陽系。（板書課題）太陽系是一個很大的天體家族。

　　（2）瞭解圍繞太陽轉動的九大行星的名稱。

　　提問：圍繞太陽轉動的行星中，大行星有哪幾顆？

　　學生回答自己對太陽系已有的瞭解。

　　（1）我們知道太陽是太陽系裡唯一發光的恆星。

　　（2）太陽是恆星，地球是行星，月球是衛星。

　　（3）太陽系裡有太陽、九大行星、小行星、衛星、流星、彗星等。

　　（4）太陽系裡有九大行星，按距離太陽的近遠順序依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王更生 、冥王星。

　　（5）每顆行星都有自己的執行軌道。

　　三、建一個太陽系的模型。

　　（1） 瞭解九大行星運動的特點。

　　①談話：請同學們繼續研究，重點閱讀、分析圖片和資料：“九大行星圍繞太陽旋轉的軌道圖”、“九大行星體積比較示意圖”、“天文學家觀測到的九大行星資料表”以及從太空探測器拍回的一些行星面貌的照片，先找共同的特點，再找各自的特點，並說出你得出結論的依據。

　　②討論：九大行星圍繞太陽執行的概況。

　　（2）建一個太陽系的模型。

　　①根據“天文學家觀測到的九大行星資料表”，用橡皮泥表示九大行星，按照一定的順序和比例，試著建一個太陽系的模型。

　　②請你們四人小組討論，設計一個方案，說說怎樣做這個實驗。

　　③假如太陽的直徑縮小為14釐米，其他行星的直徑該是多大？行星與太陽的距離又是多遠呢？我們能在操場上完成這樣的遊戲嗎？

　　九大行星環繞太陽旋轉有下列一些特點：

　　（1）九大行星都是按逆時針方向環繞太陽公轉的；

　　（2）公轉的軌道是橢圓形；

　　（3）公轉的軌道幾乎在同一個平面上；

　　（4）它們圍繞太陽不停地轉動而沒有飛離太陽，是因為太陽的巨大引力作用。

　　（5）小組討論，設計實驗方案。

　　（6）小組合作操作實驗：把表中行星與太陽距離按相同的比例縮小，將“太陽”及“九大行星”在桌子上排開。

　　（7）學生遊戲：學生做一回“九大行星”，到操場上去圍繞“太陽”轉一圈。

　　四、小結延伸。

　　（1）太陽系是有哪些天體組成的？

　　（2）在建造模型程中你有什麼體會和發現？

　　學生交流彙報。