《影響化學反應速率的因素》教學設計

　　作為一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《影響化學反應速率的因素》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　（一）設計思路

　　新課程倡導化學教學要面對學生的生活，從學生的興趣和經驗出發，讓學生學會學習，學會生活。同時強調“以學生的發展為本”，注重學生的可持續發展。新課標還提出“提高科學素養、在課堂中開展探究性學習”的理念，即透過提倡探究式教學，培養學生的自主科學探究能力，加強學生對科學本質的認識。

　　本節課的設計是根據新課程的要求來進行的。以好奇心為驅動，充分發揮學生在教學活動中的主體性。同時注重從學生的生活經驗出發，學生知道溫度、催化劑、濃度和固體表面積等因素能影響能反應速率。關於如何影響的問題，可以根據生活經驗提出假設，然後引導學生透過實驗來驗證假設。“學生的學習取決於他自己做了些什麼，而不是教師做了些什麼。”這是美國著名的教育家、課程理論專家泰勒的一句話，指出了學生學習的本質。因此，具體實驗方案的設計交給學生來完成，學生在交流討論後製定可行的實驗方案，再透過小組合作完成實驗，實現對知識的構建與提升，最終得到結論。學生在合作探究的過程中不僅體會知識獲得的樂趣，還學習控制變數和對照實驗的科學研究方法。

　　本節課的設計從生活經驗出發，最後再回歸生活，用所學的知識來能解決生活實際中的問題。學以致用讓學生感受到學習化學的有用性，進一步激發學習的興趣。本節課旨在透過探究式教學讓學生充分享受課堂，在合作交流中獲得知識、方法以及積極的情感體驗，培養他們主動學習和創新學習的精神，形成自主學習的良好習慣，逐漸獲得終身受益的自學能力。

　　（二）教學背景分析

　　教學內容：掌握影響反應速率的主要因素，瞭解控制反應條件在生產生活和科學研究中的作用。

　　教材地位：影響反應速率的因素是人教版化學必修2第二章第三節的內容，這部分內容是對前兩節內容的拓展和延伸。透過學習使學生對化學反應特徵的認識更深入、更全面，在頭腦中建立起一個有關化學反應與能量的.完整而又合理的知識體系。本節內容是後面學習化學反應限度概念的基礎。

　　學生情況：

　　1．知道了反應速率是描述化學反應進行快慢的物理量，類似物理中的速度。

　　2．具備了一定的實驗探究能力。

　　教學方法：啟發誘導、實驗探究、小組討論。

　　教學手段：學生實驗對比法，學習小組合作、交流。

　　課前準備：幻燈片課件分組實驗藥品及儀器

　　（三）三維目標

　　知識與技能：

　　掌握影響化學反應速率的因素。