造福人民的經濟制度教學設計範文

造福人民的經濟制度教學設計範文

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的造福人民的經濟制度教學設計範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、教學目標

　　1、知識目標：瞭解我國的“三步走”發展戰略；知道國有經濟、集體經濟的含義及其地位和作用；知道非公有制經濟的地位和作用；知道我國社會主義初級階段的基本經濟制度的內容。

　　2、能力目標：結合我國社會主義現代化建設所取得的巨大成就，體會“三步走”發展戰略鼓舞人心，又切合我國的實際；從我國各層次的生產力水平、人民群眾多樣化的需要等方面及多種所有制經濟共同發展的實際，體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度的.必然性；體會國有經濟、集體經濟和非公有制經濟的不同作用，體會多種所有制經濟相互促進，共同發展的道理。

　　3、情感態度價值觀：從經濟制度方面分析社會主義現代化建設所取得的巨大成就，增強對黨和社會主義的熱愛之情，感受社會主義的優越性，感受不同所有制經濟具有不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經濟。

　　二、教學重難點

　　1、重點：三步走的發展戰略；堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。

　　2、難點：毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟，毫不動搖地鼓勵、支援、引導個體、私營等非公有制經濟發展。

　　三、教學方法：

　　比較法、讀書指導法、情景討論法

　　四、課前準備

　　教師：收集近年來經濟建設的巨大成就的有關資料。

　　學生：收集改革開放以來人們衣食住行等方面發生變化的有關材料，體會改革開放的巨大成就，思考發生這些變化的原因。

　　五、教學過程

　　（一）匯入：（播放歌曲《越來越好》片段）

　　（教師提問）聽到了什麼？

　　（學生髮言）

　　（教師引導）：歌曲中反映出我們的生活在不斷的改善，人民生活水平的提高離不開我國現代化建設的巨大成就。社會主義現代化建設包括政治、經濟、文化建設，其中經濟建設是中心。我們作為新世紀的學生，應該關注我國經濟的發展，瞭解我國的基本經濟制度，積極參與經濟生活，這有利於我們增強愛黨愛國的情感，認清肩負的使命，也有利於我們更好的融入社會。

　　（二）新課教學：

　　第七課：關注經濟發展（板書）

　　造福人民的經濟制度（板書）

　　一、感受身邊的變化（板書）

　　【活動一】暢談身邊的變化，瞭解“三步走”戰略。

　　（自由發言，身邊的變化）

　　（教師歸納）改革開放以來，我國經濟建設取得了巨大成就，既體現在祖國的巨大變化上，也體現在我們的日常生活中。

　　（教師引導）那麼，我國是透過實施什麼樣的發展戰略使國民經濟持續快速健康發展，人民生活水平大幅提高？

　　1、“三步走”發展戰略及其確立依據（板書）

　　（學生自學回答）

　　（教師歸納小結）

　　（媒體展示）目的：保證國民經濟持續快速健康發展，使全體人民共享經濟繁榮成果，最終實現共同富裕。依據：我國國情（我國的基本國情？P34）具體內容：第一步，從1981年到1990年，國民生產總值翻一番，解決人民的溫飽問題。第二步，到20世紀末，國民生產總值再翻一番，人民生活達到小康水平第三步，到21世紀中葉，人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現現代化

　　“三步走”發展戰略，前後跨度多少年？它表明了什麼？

　　前兩個都是10年，而後一個50年，這體現出什麼？（實事求是）

　　（教師引導）：“三步走”戰略在實踐中不斷豐富和發展，形成了“兩個100年”的目標。

　　2、“兩個100年”的目標

　　（學生齊讀課文）

　　——到建黨100年時（本世紀頭20年），國民經濟更加發展，各項制度更加完善。

　　——到建國100年時（本世紀中葉），基本實現現代化，建成富強民主文明的社會主義強國。

　　（教師提問）“三步走”戰略實施情況如何？

　　3、人民生活總體上達到小康水平（20世紀末）注意：小康是低水平的、不全面的、發展不平衡的小康。

　　（教師引導）：為什麼能取得這麼大的成就，其中一個重要原因是我們實行一個充滿生機與活力的經濟制度。