九年級歷史《蘇聯的發展與改革》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的九年級歷史《蘇聯的發展與改革》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能目標

　　1、結合史實，知道冷戰形勢下蘇聯經濟發展的特點、蘇聯經濟社會發展面臨的問題。

　　2、瞭解赫魯曉夫在思想上的改革。

　　3、能結合具體材料和資料，掌握赫魯曉夫在經濟領域的改革，並且能簡要評析赫魯曉夫改革的成效和侷限性。

　　（二）過程與方法目標

　　透過對歷史材料的分析和探究赫魯曉夫改革的成效、侷限性，培養學生收集資訊、解決問題能力，做到“論從史出”。

　　（三）情感態度價值觀目標

　　1、透過學習，感受到社會主義制度的優越性，同時認識到社會主義制度並不成熟，需要一個不斷探索和實踐的過程。

　　2、透過對蘇聯改革經驗教訓的`總結，明白任何性質的國家都需要隨著社會的發展和國際形勢的變化，及時調整政治經濟政策，樹立求真、務實和改革創新的意識。

　　二、教學重難點

　　（一）教學重點：赫魯曉夫的改革。

　　（二）教學難點：評析赫魯曉夫改革的侷限性；蘇聯改革對我們社會主義經濟改革的借鑑意義。

　　三、教學策略

　　（一）教學方法：採用“質疑──合作探究──歸納”的模式進行教學，貫穿講授法、情境發、分析歸納法、問題探究法，指導學生開展合作討論。

　　（二）教師準備：製作多媒體課件，收集相關資料和文字資料。

　　（三）學生準備：課前預習，並且記錄自己在預習過程中的疑惑。