蘇教版二年級《狼和小羊》教學設計範文（精選3篇）
蘇教版二年級《狼和小羊》教學設計範文（精選3篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的蘇教版二年級《狼和小羊》教學設計範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
二年級《狼和小羊》教學設計1
教材分析：
《狼和小羊》是蘇教版二年級(上冊)第4單元的一篇課文。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據理力爭，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地撲上去吃小羊。這則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的，對狼這種壞傢伙只講道理是不行的。課文共有六個自然段，第一自然段講狼看見小羊在小溪邊喝水，.第二至第六自然段講狼先後找了三次藉口要吃小羊，小羊據理力爭，但狼最終還是兇狠地撲向小羊。全文篇幅短小，結構凝練,寓意深刻。作者透過對角色的神態、動作、對話的著力描寫，刻畫了角色性格，展開了故事情節，揭示了深刻哲理。
學情分析：
本文的重點是狼和羊的三次對話，我設計透過朗讀來學習三次對話，而朗讀訓練必須建立在學生能正確理解詞語的基礎上，低年級學生對文字的理解及應用能力是比較弱的。大部分學生已經學會查閱工具書、找反義詞、做做動作等方法來理解詞語，從而理解課文內容，讀好角色對話。這一單元，要求學生更多地關心整篇課文的內容，讓學生逐步建立篇的閱讀概念，學習的任務是讓學生透過閱讀課文，來了解課文的主要內容。
教學目標：
1、理解課文內容，使學生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞傢伙只講道理是不行的。
2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學會本課生字和由生字組成的詞語。
教學重難點：
理解課文內容;分角色朗讀課文。
教學準備：
生字新詞卡片、課件。
教學過程：
一、談話激趣，匯入新課
小時候，我們都聽說過《狼來了》的故事，誰能告訴我,狼是一種什麼樣的動物?(板書:狼)誰能告訴老師,羊又是一種什麼樣的動物呢?(板書:羊)一隻兇惡的狼和一隻溫順的小羊碰到一塊兒會發生什麼事呢? (板書:和)結果怎樣?這個故事又告訴我們什麼道理?學習了這篇課文,大家就知道了。
二、學習課文
1、課件演示，範讀全文
要求學生認真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內容。然後讓學生簡單說說狼和小羊之間發生了一件什麼事?
2、指名讀全文，學生邊聽邊思考：狼到底想幹什麼?(板書：想吃)狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢?課文第二節有個詞兒，誰能找出來?能換成別的詞嗎?就是說，還可以說成怎樣想吃小羊?
狼這麼想吃小羊，他會怎樣想呢?狼心裡是這樣想的，他的外表是什麼樣呢?課件演示。從狼的樣子和它心裡想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的傢伙，他打算怎麼吃小羊呢?
3、小聲讀課文，理解課文內容。什麼叫找碴兒?故意找碴兒是什麼意思?這說明狼是很狡猾、很陰險的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(注意讀出狼說話的語氣)
狼第一次找碴兒後，小羊說了幾句話?第一句是什麼意思?(反問句)為什麼說狼是故意找碴兒?讀三自然段，同桌互相討論討論。
課件出示當時的情況，讓學生觀察清楚羊所在的位置，讓學生理解：狼在上游，即使小羊把水弄髒也根本流不到狼那兒去;而且，小羊先到，狼後到，可見狼是故意找碴兒。
指導朗讀。
4、狼第二次找的什麼碴兒?讀讀第四自然段。狼對小羊的談話有道理嗎?為什麼說狼是故意找碴兒?讀讀第五自然段。抓住幾個關鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。
5、讀第六段，思考：為什麼狼不再爭辯了?狼說不過小羊，毫無道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說明了什麼?練習朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。
三、指導分角色朗讀課文。
1、範讀課文。學生邊聽邊思考：我應該有什麼樣的語氣去讀狼和小羊的對話。
2、具體指導，練習分角色朗讀課文(分組練習)
3、找出讀得較好的同學，上臺表演。
四、引出主旨
小羊將得很好，讓狼得不到半點便宜，但狼還是要吃小羊，這說明了什麼道理?今後我們遇到像狼這樣的壞人，光向他講道理行嗎?(板書：只講道理是不行的)
五、作業
狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情願讓它吃嗎?結果怎樣，你能不能接著往下說一說，給故事編一個結尾，好麼?編好後，再試著寫下來。
板書設計：
狼和小羊
想吃 找碴兒 溫和
弄髒 不會
說壞話 沒出生
蠻不講理 講道理
只講道理是不行的
二年級《狼和小羊》教學設計2
教學目標：
1.學會本課8個生字，讀準字音，記住字形，初步瞭解它們在本課中的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容。懂得像狼一樣的壞人，總是找藉口做壞事，它們是不講道理的。
教學重點、難點：
1．理解課文內容，重點是狼三次找碴兒的經過。
習慣養成教育訓練點：正確流利地讀課文，養成質疑問難的習慣。
教學時間：三課時。
第一課時
教學過程：
一、多媒體播放《小兔子》。
這首歌講誰和誰？狼不僅想吃小兔子還想吃……今天這節我們要學習一篇寓言故事，它是透過狼和小羊的對話展開故事的，而且這個生動的故事能說明一個道理。
多媒體：10．狼和小羊
二、新課。
1．老師範讀課文，體現出狼和小羊對話時不同的語氣。
2．多媒體出示詞語
（1）指名認讀自己會讀的詞語
（2）糾正、指導朗讀
3．指導朗讀狼和小羊的對話（注意語氣）
4.自學生字。
（1）彙報自學情況。
①指組帶音節讀生字
②指組不帶音節讀生字
③指名說怎樣記每個字的
(2)重點指導：
髒：注意讀音。它的字形：“莊”加“月”。
辯：注意讀音。
撲：注意讀音。
字形指導：
狼：“良”加“犭”旁。
站：“佔”加“ ”旁。
夥：“火”加“亻”旁。
憐：“令”加“忄”旁。
辯：兩個“辛”中間加“訁”。比較兩個“辛”不同的地方。用紅筆描一下。 撲：“卜”加“扌”旁。
“做”與“作”比較。
這個做：做工的“做”，表示動詞的“做”。
這個作：工作的`“作”，表示名詞的“作”。
（3）理解詞語：
可憐：值得憐憫。
爭辯：爭論，辯論。
撲：用力向前衝，使全身突然伏在物體上。
5．指導書寫。
三、熟讀課文。
1．藉助拼音，自由、小聲地讀課文。
要求：
（1）讀準字音。
（2）讀流利。
2．分小組互相讀。
按老師要求每個同學認真地讀。
3．指名讀。
四、結束語。
二年級《狼和小羊》教學設計3
教材簡析：
這篇童話故事講的是狼和小羊之間發生的事。它告誡我們：狼的本性是不會改變的，不能對狼抱有任何幻想，應當勇敢地同它進行鬥爭。
教學目的：
1.理解課文內容，瞭解狼的以強欺弱、沒理狡三分的霸道作風，懂得狼的本性是不會改變的。
2.學會本課生字詞，認識“碴、逼、嚷”三個字。
3.分角色朗讀課文。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、引入課文。
二、初步瞭解課文大意。
三、學習本文的生字詞。
四、鞏固練習。
五、課小結。
第二課時
一、學習第一段課文。
學生集體讀課文，理解誰在哪兒幹什麼。
二、學習第二、三段課文。
1.分小組朗讀課文，理解狼想幹什麼？於是怎樣做？小羊的說話有沒有道理？
2.結合課文理解“故意”、“找碴兒”、“溫和”詞語大意。
3.指導學生看課文第一幅插圖，幫助理解課文。
4.指導學生練習用“是……不是……”句式說話。
三、學習第四、五段課文。
1.指導學生讀第四、五段課文，理解狼聽了小羊的話後怎樣。
2.指導學生分四人小組討論理解“氣沖沖”、“就算這樣吧”、“喊”等詞語大意。
四、學習第六段課文。
1.小組朗讀第六段。
2.指導學生看課文第二幅插圖理解課文內容。
3.引導學生理解課文“狼不想再爭辯了”、“齜牙”、“逼近”、“嚷”、“撲”等詞語。
五、總結課文。
1.這篇課文告訴我們什麼？
⑴狼是兇惡、不講道理的。
⑵對狼應當進行鬥爭，不能對狼抱有幻想。
2.狼撲向小羊，可能有幾種結果？
⑴狼吃掉了小羊。
⑵小羊認清了狼的本性起來反抗，在別的動物的幫助下，趕跑了狼。
⑶獵人來，逮住了狼。
六、鞏固練習。
1.分角色朗讀課文。
2.學生按課文內容分角色表演。
3.學生自由結合分組討論故事結尾的幾種結果。
4.各小組派代表說出討論結果。
5.學生每人寫一種狼撲向小羊的結果。（可課後完成）
附板書設計：
25狼和小羊
狼小羊
故意找碴兒吃驚
氣沖沖溫和
齜牙逼近嚷撲喊