第六單元繪本《鞋子裡的鹽》教學設計
第六單元繪本《鞋子裡的鹽》教學設計
繪本內容簡析：
喬丹熱愛籃球，每個星期六，他都和哥哥們一起到公園打球，只要人手不夠，他就有機會上場。可是他不夠高，傳球老是被抄截。他很沮喪，不過媽媽卻有個神奇妙方！“每天晚上在你的鞋子裡撒一些鹽，然後禱告。很快的，你就會長高了！” 喬丹將信將疑，不過還是照著媽媽的話做了……兩個月過去了，他每天穿著同一雙鞋，在球場上不停地練習。然而他的身高卻毫無變化，他有點難過，但爸爸卻有不同的想法……“長得高或許球可以打得比較好，但是練習、決心和全力以赴，才能讓你成為真正的贏家！
學情分析：
二年級的學生對於“贏”，對於“獲勝”，有著天然的目標，和理所當然的期待。可是如何取得勝利，在取得勝利的過程中會經歷怎麼艱辛的過程和不為人知的酸楚，應該說學生是沒有心裡準備的，這個故事恰好給學生做出了很好的解讀和引導。
教學目標：
1.瞭解《鞋子裡的鹽》這個故事，併為這個故事所感動。
2.品讀相關語句，在閱讀中感受喬丹的對籃球的熱愛。
3.透過看圖、討論、激勵等方法，引導學生積極參與學習。
教學重點：
閱讀《鞋子裡的鹽》的過程中滲透閱讀方法，讓孩子在活動中學會觀察，展開想象。
教學難點：
引導學生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內容，從閱讀中學會思考和領悟。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話匯入，激發興趣
1.同學們都認識姚明嗎？他給你的映像是什麼？
2.這節課老師要給同學們介紹一位NBA最偉大的籃球運動員，是世界超級籃球明星，他就是被人稱為“飛人”的喬丹！那麼喬丹是如何煉成一米九八超級籃球大明星的？這節課老師就帶同學們一起到《鞋子裡的鹽》這本書中去尋找答案。
【設計意圖：用我們生活中的名人匯入學習，讓孩子學開始學習的時候就有強烈的親近感，有利於孩子對故事內容的認可和接受。】
二、觀察封面，猜測想象
觀察封面，你看到了什麼？
預設：
1.封面中的這個小男孩就是童年時的邁克爾喬丹，他正在跳躍投籃。
2.少年喬丹年紀雖小，卻有一雙為抓籃球而生的大手。
3.引導學生用完整的話表述畫面的文字資訊
【設計意圖:開故事開始的時候就不給學生標準的答案，讓孩子根據已有的經驗和認識去大膽猜測，這並不是沒有依據的亂猜，而是在現有認知的基礎上的再加工和再理解。】
三、講述繪本，讀中交流
1.畫面一：這場比賽給你留下了什麼樣的印象？你彷彿聽到了什麼樣的聲音？
預設：緊張、激烈。我彷彿聽到了小喬丹的喘氣聲、彷彿聽到了球鞋在地上的摩擦聲、彷彿聽到了球員的跑步聲、彷彿聽到了觀眾的吶喊聲……
2.畫面二：左邊的.這幅圖和右邊的這幅圖有什麼相同的地方，有什麼不同的地方？
預設：相同是這兩幅圖都表現了小男孩輸球后的沮喪心情，不同的是左邊這幅圖是從側面拍攝的，右邊這幅圖是從正面拍攝的。
3.畫面三：從屋外透過窗戶看去，坐在屋子裡的小喬丹被什麼簇擁著？
4.畫面四：喬丹的夢想是什麼？
我們來仔細觀察一下這幅畫面，它是一個特寫鏡頭——母親從兒子身後張開雙臂，將他小小的身體整個兒摟在懷中，母子倆都露出了幸福的笑容。小喬丹被她的母親緊緊擁抱的這個特寫鏡頭與我們剛剛看到的哪幅畫面非常相似，前後呼應？
小喬丹被玫瑰花團團簇擁如同被美好的母愛包圍一般，母親緊緊擁抱喬丹的這個畫面與前面小喬丹被玫瑰花團團簇擁的畫面非常相似，前後照應，都表現了濃濃的母愛。
假如你是小喬丹，被母親摟在懷裡，你會想些什麼？假如你是喬丹的母親，摟著開心的喬丹，你會想些什麼？
5.畫面五：在喬丹的臥室的牆上、門上都貼著什麼海報？
補充資料：在喬丹的臥室中能看到他的牆上和門上有好幾張明星揮棒擊球的海報。這可不是作者隨便加上去的，喬丹對棒球的熱愛不亞於籃球，12歲時他曾是家鄉少年棒球聯盟的明星球員，大學時他還有同時打籃球和棒球的念頭，1993年他從籃球隊退役後便加入芝加哥白襪隊，實現了父親和自己的棒球夢想。
【設計意圖：適當地補償相關資料，對於瞭解主人公有著不可或缺的意義和作用，這裡的資料更是促進學生對喬丹的進一步認識，為學生的進一步學習和理解奠定基礎。】
6.畫面六：這幅畫中出現了幾個背影？按照由遠及近的順序觀察，遠處的背影是？近處的背影是？
師點撥：當喬丹意志消沉的時候，溫馨畫面再次出現，母親和父親站在喬丹的身後關切地望著他的身影。這種身後視角一般用來表現“無言的支援”、“無聲的關愛”，成名後的喬丹曾說，他一生中最幸運最重要的是慈愛的父母始終站在他身後。
7.畫面七：都說眼睛是心靈的窗戶，仔細觀察喬丹的眼神，跟爸爸談話前他的神情是什麼？跟爸爸談話後他的神情是什麼？是爸爸的哪句話一語驚醒夢中人，讓小喬丹不再消沉、不再沮喪、不再灰心，而是振作精神、躊躇滿志、迫不及待地去參加球賽。
你是怎樣理解爸爸所說的這句話的？
8.畫面八：與第一場比賽相比，這場比賽給你留下的印象是什麼？
仔細觀察小喬丹在跳躍投籃時做了一個什麼樣的可愛動作？（這就是日後“飛人”喬丹聞名世界的可愛標誌動作。）
喬丹身後的這個球員驚異的仰望視線、喬丹跳躍投籃的手、對手試圖擋球的手與飛出的籃球一起形成了一條什麼？（形成一條直指畫面上角的斜線,那就是喬丹在苦練了幾個月後爆發出來的勝利之指向、勝利之飛箭、勝利之能量。）
喬丹從最初的擁有夢想到後來的追逐夢想再到最後的實現夢想，這一過程是一帆風順的嗎？這一逐夢過程充滿了什麼？（挫折、困難、艱辛、汗水……）
當遇到挫折，喬丹心情沮喪、意志消沉時，是誰一直默默地站在他身後，關心他、安慰他、鼓勵他、支援他？
是啊，當喬丹心情沮喪時，母親編了一個善意的謊言，告訴他每天晚上在鞋子裡撒鹽，誠信禱告，堅持練習，要有耐心，這樣就能一步一步實現自己的夢想。母親的這個善意的謊言給喬丹以希望、信心、勇氣和力量。父親語重心長的話語則極大地鼓舞了喬丹的鬥志，為他指明瞭成功之道。
喬丹能取得成功，除了父母的支援鼓勵外，還有一個很重要的原因是什麼？
喬丹自身堅持不懈的努力是他取得成功的一個重要法寶。
9.畫面九：故事講到這兒，相信用心思考的同學已經知道了書名《鞋子裡的鹽》的真正含義，它不僅指把鹽放在鞋裡，更指的是在喬丹遇到挫折時，媽媽教給他的智慧——保持耐心、努力練習、誠心禱告，還有爸爸教給他的方法——毅力、決心和盡最大的努力。
10.畫面十：觀察最後這個畫面，你看到了什麼？你彷彿聽到了什麼？你想到了什麼？
你能用一個比喻句來形容一下這幅畫面嗎？
在漆黑的夜空中，喬丹就像一顆璀璨的明星閃爍著耀眼的光芒。
這幅畫與我們封面中的那幅畫有什麼相同之處和不同之處？
相同之處：都是喬丹飛身上籃
不同之處：
封面：背對藍天、騰空投籃、追逐夢想、少年喬丹
尾畫：黑色底幕、騰空灌籃、夢想成真、成年喬丹
這兩幅畫遙相呼應，為我們展現了喬丹投籃的經典鏡頭。
四、讀後交流，點撥提升
1.此時此刻，你想對喬丹說些什麼？
2.這本書的畫面以什麼為主色調？
橙色是籃球的顏色，也是暖色系中最溫暖的顏色。幾乎每一幅畫面中都有綠色、藍色與橙紅為伴，這三種顏色搭配在一起，構成最明亮、最歡快的調子。整個畫面向我們傳遞了一種溫暖的、積極向上的、催人奮進的正能量。
繪本內涵豐富，我們在讀它時，不僅要讀文字，還要讀畫面。在關注畫面內容的同時還要關注畫面的色彩、畫面中圖與圖之間的聯絡。
【設計意圖：在對故事的整體有個把握之後，再次回到故事的整體之上，引導學生站在更高處欣賞和品評繪本，對學生整體觀的形成具有不可取代的作用。】
五、觀察封底，明白意圖
書讀完了，千萬不要忘記看一看封底。
1.觀察封底，你看到了什麼？
在湛藍的天空背景下，他掙脫地心引力，雙足騰空，細長的手臂筆直地托起籃球，向畫頁上沿的籃筐飛昇而去。
2.假如你是一名攝影師，你怎樣才能把小喬丹正在空中投籃的這一畫面拍下來呢？對，仰拍！
這個畫面是個標準的仰拍鏡頭，在電影中，仰拍常用來襯托英雄、領袖的偉岸。封面中的這個仰拍畫面暗示了少年喬丹未來的無上成就，更奠定了“勵志電影”的基調。
3.在封底中，這本書的作者，也就是喬丹的母親和姐姐闡述了自己的寫作意圖。
我希望這本書能激勵年輕讀者追求自己的夢想，像邁克爾·喬丹一樣：立定目標、努力工作、全心投入。只有這樣才能使夢想成真。我將這本書獻給那些常常說：“我辦不到”、“如果我有天分就好了”這類話的孩子。我想告訴他們：“你有天分，你有才華，而且你很特別，上帝在你們每一個人身上都有安排。相信自己，追求你的夢想。
——迪洛絲·喬丹（喬丹的母親）
我將這本書獻給決心要如鷹展翅高飛的小孩：藉著上帝的恩典，你能飛，努力去做就對了。
——蘿絲琳·M·喬（喬丹的妹妹）
六、拓展練筆，展示彙報
書讀完了，相信每一位同學心中那沉睡已久的美好夢想都被喬丹給點燃了，相信每一位同學對夢想的認識又近了一步，相信每一位同學心中都有千言萬語想要傾訴，那就讓我們拿起手中的筆一吐為快吧！可以寫一寫自己的夢想，也可以寫一寫讀完這本書後的感受，還可以再寫一寫喬丹追逐夢想的這個故事……只要是圍繞“夢想”而寫的就行，題目自擬。
不管你選擇從哪一個角度去，老師都教你一個法寶，讓你輕鬆踏上寫作之旅。
1.如果選擇寫自己的夢想，可採用一些恰當的描寫方法如語言描寫、心理描寫、神態描寫、動作描寫、景物描寫，從而讓文章更生動、更具體、更感人。
2.如果選擇寫讀後感 ，一定要重點介紹自己讀完這本書後的感受，也可以適當地聯絡生活中的某一件相關的事來進一步談一談自己的感受。
3.如果選擇複述故事，可在原文的基礎上加進去自己的想象，運用各種描寫方法，使故事內容更精彩，情節更引人，人物形象更豐滿。老師相信你們一定會比喬丹的母親和姐姐講得更好。
七、推薦繪本，點燃夢想
名人傳記系列繪本（全6冊）
《生命之樹：達爾文的一生》
《愛看書的男孩：亞伯拉罕·林肯》
《自由的蘋果：海莉·塔布曼》
《飛行者：萊特兄弟》
《怪男孩：阿爾伯特·愛因斯坦》
《偉大的一步：尼爾·阿姆斯特朗》