二年級上冊《5的乘法口訣》教學設計

二年級上冊《5的乘法口訣》教學設計

　　教學目標：

　　1、透過乘法和加法的密切聯絡，進一步理解乘法的意義；經歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，並能初步學會運用口訣進行乘法計算。

　　2、使學生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。

　　3、培養學生的推理、思維能力．初步培養學生養成觀察、分析問題的習慣。體會學習乘法的意義，感受我國語言文字的魅力和數學文化。

　　教學重點：

　　理解5的乘法口訣的來由。

　　教學難點：

　　根據圖意，應用加法和乘法的密切聯絡，會透過乘法算式推理出乘法口訣。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、學前準備

　　課件顯示：

　　1、你能很快的`算出它們的結果嗎？試試看。

　　5＋5＋5＋5＝ 9+9＝

　　3＋3＋3＋3＝ 2＋2＋2＝

　　4＋4＋4＝ 5＋5＋5＝

　　4＋4＋4+4+4＝ 6＋6＋6＝

　　2、讀一讀，說一說，這些算式各表示什麼？

　　4×2 3×7 6×9 5×2 7×5 6×4

　　3、小結.

　　二、探索規律，編寫口訣。

　　1、探索規律，編寫口訣

　　課件顯示第1箱奧運福娃。

　　探索：1個盒裡有5個奧運福娃，是幾個5？乘法怎麼表示？

　　課件顯示：1×5=5 和5×1=5

　　課件顯示第2箱奧運福娃

　　探索：兩個盒裡有幾個奧運福娃？是幾個5？加法算式怎麼表示？乘法算式怎麼表示？

　　課件顯示： 2×5=10和5×2=10

　　課件依序陸續顯示3箱、4箱、5箱奧運福娃，讓學生自主探索規律，仿照以上的方法，以此類推，寫出乘法算式。

　　為了方便記憶我們可以把他們編成乘法口訣，同學們試著編一編。

　　學生試著編口訣。

　　師小結：我們編寫乘法口訣的時候，前面是兩個乘數，後面是積，通常把小數放在前面，積不夠十的時候加上“得”。

　　一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五

　　2、掌握、鞏固

　　（1）背出5的乘法口訣。（指名學生背）（師生對背）（生生對背）

　　（2）把下面的口訣補充完整。

　　一五（ ） （ ）十五 二五（ ） 五五（ ）

　　（ ）二十 （ ）得五 （ ）二十五 四五（ ）

　　（3）計算並說出口訣

　　5*3= 1*5= 5*4= 2*5= 3*5= 4*5= 5*1= 5*5=

　　3、小結：

　　師：這節課我們學會了什麼？（學生集體讀、背出5的乘法口訣）。

　　板書：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。

　　師：同學們真棒，都學會自己編寫口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦。

　　三、應用知識。

　　師：下面，我們就運用這些口訣來幫我們計算好不好？

　　1、課件顯示“數黃瓜”。

　　一共有幾根黃瓜？

　　2、課件顯示“小兔子拔蘿蔔”。

　　每隻小兔子拔5個，三隻小兔子拔（）個，四個小兔子拔（）個，五個小兔子拔（）個。

　　4、小結。

　　四、佈置作業

　　第52頁“做一做”第1題、第2題。

　　第53頁練習十，第3題、第4題。