《求不規則物體的體積》教學設計範文
《求不規則物體的體積》教學設計範文
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的《求不規則物體的體積》教學設計範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《求不規則物體的體積》教學設計1
教學目標：
1、在理解的基礎上進一步掌握長方體和正方體的體積演算法。
2、能根據實際情況，靈活地運用不同的方法求出不規則物體的體積，體驗合作探究的樂趣，培養學生不怕困難，勤于思考的學習態度。
教學重、難點：
利用“排水法”探究不規則物體的體積方法。
教學準備：
梨、蘋果，橡皮泥、石塊、直尺，長方體透明容器，一小桶水，紅水一瓶，量筒等。
教學過程：
一、複習引入
1、老師：什麼是物體的體積？什麼是容積？
2、計算體積與容積有什麼聯絡和區別？（計算體積和容積都可以用到計算公式：
V長=adh
V正=3a
V=sh
但計算容積時需要從裡面量出長，寬，高。）
複習的意圖：透過問答喚醒學生已有知識，知道容積和體積的測量方法不同，為後續教學作鋪墊。
3、引入;對規則物體如長方體或正方體，我們有辦法求出它們的體積。但對這些不規則物體如橡皮泥，蘋果，梨等能求出它們的體積嗎?今天我們就來嘗試一下吧。
板書：求不規則物體的體積
二、探究新知
1、求軟不規則物體的體積。
老師：有什麼辦法求出橡皮泥的體積嗎？
學生：同桌討論交流（將橡皮泥摔成長方體；將橡皮泥丟進水裡使水上升；……..）
老師：在這些方法中，哪一種方法最簡單？
學生：可以將橡皮泥捏成長方體或正方體，再透過測量長，寬，高就可以求它的體積。
操作；學生同桌合作探究橡皮泥的體積。可捏成長方體，量出長，寬，高，算出它的體積是（）
可捏成正方體量出稜長，算出它的體積是（）
小結：對於軟不規則物體，我們可以透過捏成規則的如長方體（或正方體，但難度要大）可求出它的體積。（變形法）。
那麼對於硬的不易變形的不規則物體，有什麼辦法來求出它的體積呢？
2、求硬不規則物體的體積。
出示一塊石頭，問：你有什麼辦法求出它的體積嗎？教師提示“烏鴉喝水”一課學生相互交流，彙報：
老師演示，將一塊石頭放進盛水的量杯裡，注意使石頭完全沉沒於水中，水會上升。
然後引導學生計算出不規則物體的體積=上升部分水的體積。水和石頭的總體積—水的體積=石頭的.體積
小結：像上面這種方法叫做“排水法”。
3、如果沒有量杯，只有長方體玻璃容器，那我們又該怎樣來測量不規則物體的體積呢？
做實驗，並完成下表填空。
4、觀察並思考：上升那部分水的體積與芒果的體積有什麼關係？學生討論交流得出，芒果的體積=上升部分水的體積=上升後水的體積-上升前水的體積
即：芒果的體積=長×寬×（水升後的高-水升前的高）；
或芒果的體積=底面積×兩次水位高的差
5、歸納求不規則物體的體積的方法學生同桌互議，指名回答。
課件出示：求不規則物體的體積可以將不規則物體沉入有水的長方體容器中，量出長方體水的長，寬，高，算出上升那部分水的體積，就可以求出不規則物體的體積。在測量時注意量出水上升前的高度和上升後的高度。利用“底面積×兩次水位高的差”這個公式來計算。
三、鞏固練習。
練習九第7題，第13題
四、全課總結。
並對學生進行“節約用水”教育。
《求不規則物體的體積》教學設計2
教學目標：
知識與技能：進一步熟練掌握求長方體和正方體體積的方法，透過排水法求出不規則物體的體積
過程與方法：能根據實際情況，應用排水法求不規則物體的體積
情感、態度、價值觀：培養學生在實踐中的應變能力，感受數學在生活中的應用
教學重點：運用具體方法來求不規則物體的體積
教學難點：理解用排水法求不規則物體的體積
教學內容：課本39頁
教學準備：課件、量杯、石塊、橡皮泥
教學過程：
一、談話匯入
1、什麼是體積？什麼是容積？（提問學生）
2、給你一個箱子，你會求箱子的體積嗎？
箱子的體積可以透過測量出長、寬、高計算得到
那生活中有很多物體例如橡皮泥、西紅柿、石塊等不規則的物體，那它們的體積怎麼求呢？它們有長寬高嗎？
今天我們就一起學習：不規則物體的體積
二、設疑自探
看到課題，你想知道什麼？
預設：用什麼方法求不規則物體的體積？
有公式嗎？
三、出示自探提示，小組討論交流（時間8分鐘）
同學們提的問題都很好，都是我們本節課應該學習的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示。
1、如何求橡皮泥的體積？說一說你的方法
2、用什麼方法求石塊的體積？說一說你是怎麼得到的，在實驗的過程中，你需要記錄那些資料？
3、總結求不規則物體體積的方法
4、能用上面的方法測量乒乓球、冰塊的體積嗎？為什麼？
四、解疑合探
學生彙報結果（學困生回答，中等生補充）
1、求橡皮泥的體積？
分析：橡皮泥可以改變形狀
方法一：把它捏成長方體，測量出長、寬、高計算出體積
方法二：把它捏成正方體，測量出稜長計算出體積
2、求石塊的體積？
方法：排水法求石塊的體積（注意：石塊是完全浸沒在水中）
（1）量杯中裝有水水的體積為200mL
（2）把石塊放入水中，因為石塊佔有一定的空間，水面會上升，體積為450mL
（3）那麼，石塊的體積=上升部分水的體積
石塊的體積：450—200=250（mL）
一般帶體積單位250mL=250cm3
答：石塊的體積是250cm3。
3、總結求不規則物體的體積的方法
排水法
不規則物體的體積=上升部分水的體積
=放入物體後水的總體積—原有水的體積
4、能用上面的方法求乒乓球、冰塊的體積嗎？
不能因為乒乓球到水裡面會浮上來，這樣就不能測量體積了；冰塊會融化在水裡，冰塊會浮在水面上，體積測量也不準確。
五、運用拓展
老師給大家設計了一些習題，檢測一下大家對本節課知識的掌握與運用情況。
1、長方體容器裝有水，長8cm，寬8cm，水面高6cm，把珊瑚石完全放入水中，此時水面高為7cm，求珊瑚石的體積是多少？（有沒有其他方法）
水面上升的高度：7－6=1（cm）
珊瑚石的體積：8×8×1=64（cm3）
方法二：
水面上升的高度=放入不規則物體後水的高度－原有水的高度
不規則物體的體積=上升部分水的體積
=長×寬×水面上升的高度
2、根據本節課的知識，自己當小老師，出題來考一考你的同桌（題型不限）教師有選擇性的展示
六、質疑再探
對於本節的學習，誰還有什麼問題或不明白的地方？大膽的提出來，我們一起解決。
如何去求乒乓球和冰塊的體積呢？
七、小結
透過本節課的學習，你有哪些收穫？說一說與大家一起分享一下
八、佈置作業
練習九7、8、9