五年級語文《南泥灣開荒》第二、三課時教學設計

五年級語文《南泥灣開荒》第二、三課時教學設計

　　第二課時：

　　（一）教學目標：

　　1、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。

　　2、能用一就、無論都造句。

　　3、感受八路軍戰士自力更生、艱苦奮鬥、不怕困難的革命樂觀主義精神。

　　（二）教學重難點：

　　初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法

　　（三）教學過程：

　　1、回顧訓練點，明確方法。

　　怎樣抓住重點段深入理解課文？

　　2、精讀重點段。

　　（1）小組學習，研究問題。（課後題3）

　　（2）這一段可以分成幾個部分來鑽研？

　　三部分：戰士們開荒的熱情很高；開荒時碰到的困難；開荒時運用種種方法。

　　（3）學習第一部分（3、4自然段）。

　　①第3、4自然段是按什麼順序來寫的？（時間順序）

　　②戰士們什麼時候去開荒？還要加上每天你有什麼感覺？戰士們覺得這樣辛苦嗎？你從哪裡可以看出來？應該怎麼讀？（輕快、熱情）

　　③指名讀第4自然段，說說這一段主要寫什麼？

　　④從哪裡能看出戰士們幹勁非常足？

　　钁頭像雨點一樣落地、不肯多休息、收工的時候突擊。

　　⑤想象當時熱火朝天的'場面，有感情地朗讀。

　　⑥戰士們為什麼要這樣滿懷激情地幹活呢？

　　⑦這一部分集中寫了什麼？

　　（4）學習第二部分。（第5自然段）

　　①指名讀。思考：在開荒中遇到哪些困難？（聯絡生活）

　　②在這樣的情況下，戰士們有沒有叫苦連天呢？

　　③情緒高昂是什麼意思？

　　④從哪裡可以看出戰士們一直情緒高昂？

　　⑤前兩面兩句與第三句是用什麼詞語連線的？能不能不用這個詞語？

　　⑥有感情地朗讀。

　　（5）學習第三部分

　　①指名讀。第6自然段是圍繞哪句話來寫的？戰士們開荒運用了哪幾種戰術？

　　②這幾種戰術分別是怎麼樣的？

　　③造句：無論......都......

　　④把開荒當作戰術對待，表現了什麼？

　　⑤說說這一段的段式。

　　3、有感情地朗讀重點段。

　　（1）練讀重點段。

　　（2）說說學習重點段的學習方法。

　　4、作業。

　　（1）課後題3（同桌互查）

　　（2）作業本。

　　5、板書設計：

　　16、南泥灣開荒

　　幹勁足：進軍、突擊、再猛幹

　　荒涼的地方 困難大：荊棘多方法不對 陝北的江南

　　方法多：火攻、打包圍、中間突破（南泥灣精神）

　　第三課時：

　　（一）教學目標：

　　1、按訓練點要求，聯絡重點段讀懂其餘兩段。

　　2、讀寫練習。

　　3、感受八路軍戰士自力更生、艱苦奮鬥、不怕困難的革命樂觀主義精神。

　　（二）教學重點：

　　理解本課含義。

　　（三）教學難點：

　　感受八路軍戰士們以苦為樂的革命樂觀主義精神。

　　（四）教學過程 ：

　　1、回顧訓練點。

　　學習了重點段之後，該怎麼做？

　　2、學習第一段。

　　（1）指名讀第一段。說說主要寫了什麼？

　　（2）戰士們當時的生活條件怎麼樣？從哪裡看出當時的生活條件比較艱苦呢？（舊窯洞，住在草棚、野地裡、深草叢的窩鋪裡）

　　（3）在這樣的條件下，戰士們的情緒如何？從哪裡可以看出來？

　　（4）用雖然......但是......、儘管......還是......造句。

　　（5）指導朗讀。

　　（6）說說你喜歡哪些句子？（對偶句、排比句）

　　3、學習最後一段。

　　（1）齊讀最後一自然段。

　　（2）說說到處是、遍地是說明了什麼？

　　（3）說說征服南泥灣，表現了三五九旅的什麼精神？

　　（4）有感情地朗讀。

　　4、朗讀課文，總結全文，深化主題。

　　（1）熟讀課文。

　　（2）突破難點：

　　①開荒前後的南泥灣分別是怎麼樣的？

　　②為什麼會有這樣的結果？

　　③表現了戰士們的什麼精神？

　　（3）聯絡實際，談談認識。

　　5、課堂練習。

　　（1）聽寫詞語。

　　（2）讀寫結合：仿照第6自然段的總分總段式寫段話。

　　（3）作業本。

　　（4）課後題4。