課文想別人沒有想到的教學設計

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住課文的主要內容，教育學生遇事要善於動腦筋，培養創新意識。

　　【教學重點】

　　學習他人遇事要善於動腦筋，培養創新意識。

　　【教具、課件】

　　圖片，課外閱讀材料《踏花歸去馬蹄香》

　　【教學過程】

　　一、激發興趣，揭示課題

　　1、(出示一張白紙)同學們，如果要讓你們在這麼大一張紙上畫儘可能多的駱駝，你會怎樣畫?(學生自由作答)

　　2、大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎麼畫的。(板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。)

　　二、學習課文

　　1、按自學提示初讀課文：

　　⑴ 自由讀課文，讀準字音。

　　⑵ 畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。

　　⑶ 課文講了一件什麼事?

　　⑷ 不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。

　　2、學生按要求自學，教師巡視指導學習有困難的學生。

　　3、檢查自學情況：

　　⑴ 檢查生字詞學習情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)

　　召(zhào)集駱(luò)駝(tuó) 連綿(mián)起伏(fú)

　　若(ruò)隱若現恰(qià)好

　　⑵ 生交流詞意，掌握字形。

　　⑶ 課文講了一件什麼事?

　　4、再讀課文，分組討論：

　　⑴ 三個徒弟的畫分別是什麼樣的?

　　⑵ 你覺得誰畫得最棒?為什麼?

　　⑶ 從三個徒弟的畫中，你體會到什麼?

　　5、學生讀課文，討論。

　　6、學生彙報。

　　7、說得真棒!誰能讀一讀畫師的.話，看誰讀得最像，最有感情。

　　8、指名讀，師生評價。齊讀。

　　三、拓展延伸

　　1、你們平時是不是也有想到過別人沒有想到過的事?

　　2、你還知道哪些想過別人沒有想到的故事?拓展閱讀《踏花歸去馬蹄香》

　　四、總結全文

　　透過剛才的學習，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創新，就會有很多新發現，就會有意想不到的收穫。所以，在今後的學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創新精神的孩子。

　　五、作業設計

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花?

　　〖板書設計

　　12想別人沒想到的

　　大徒弟──用細筆畫滿

　　二徒弟──畫許多頭

　　小徒弟──只畫山、一頭駱駝──畫師滿意

　　(動腦、創新)