《太陽系》教學設計

《太陽系》教學設計

　　科學概念

　　太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。太陽系是一個較大的天體系統。

　　過程與方法

　　收集資料認識和了解太陽系。

　　按一定比例對資料進行處理，並在此基礎上用一定的材料建立太陽系的模型。

　　情感態度價值觀

　　認識到收集和整理資料，並進行交流，是科學學習的一種方式。

　　學會與他人合作，並能在合作中發揮自己的.作用。

　　意識到太陽系中天體的運動是有規律的，並可以逐漸被人們認識的。

　　教學過程

　　一：匯入新課

　　1、出示地球與土星的照片，搶答，知道它是誰嗎？

　　2、他們處在什麼星系中呢？

　　3、今天，我們來認識一下太陽系。

　　二：認識太陽系

　　1、提出問題，同學們，你們瞭解太陽系嗎？（學生自由介紹）

　　2、同學們介紹了你們所知道的太陽系，老師這兒也有一段有關太陽系的資料，想請你們看看，看的時候請注意，影片中的太陽系是由那幾個部分組成的？（放映短片）

　　3、請同學說明太陽系的組成部分

　　（恆星、行星、衛星、矮行星、小天體）

　　三：瞭解八大行星與太陽的關係

　　提出問題：太陽系的組成有很多，我們在有限的時間無法一一瞭解，所以現在，我們具體看看八大行星與太陽之間的關係，請同學們開啟課本56頁，看56頁資料表格，這個表格中反映出了什麼？

　　1、學生看資料表格。

　　2、逐步分析表格中各項資料所反映出的各項關係。

　　（1）遠近：近距離四顆星球均為岩石表面，遠距離四顆星球均為氣體表面。

　　（2）大小：靠近太陽的星球大小，遠離太陽的星球大。

　　（3）自轉：靠近太陽的星球自轉較快，遠離太陽的星球自轉較慢。

　　（4）公轉：離太陽越遠，公轉速度越慢。

　　四：建一個太陽系模型

　　1、八大行星與太陽的關係我們已大致瞭解，可是它們離我們太過於遙遠，為了更好的瞭解它們，我們可以把它們擺放到我們面前嗎？

　　2、製作模型，該如何製作，直接按照書本上的資料製作嗎？那麼，你們想按照一個什麼樣的比例製作呢？

　　3、各小組商討製作比例，並計算。

　　4、公開展示各小組的比列尺及計算所得資料，選擇其中較好製作的一組或幾組進行製作。

　　5、各小組展示模型，並講解制作思路。

　　6、提問，在製作過程中有什麼體會和發現。