《分類與整理》教學設計方案

《分類與整理》教學設計方案

　　教學目標：

　　1、學生在分一分的活動中，根據給定的標準或自己選定的標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

　　2、在操作中掌握分類的方法，能選擇不同的標準進行不同的分類，進一步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

　　3、引導學生體會到生活中處處有數學，並養成有條理的生活習慣。並能用學到的知識解決生活中的實際問題。

　　教學重點：學會按不同標準進行不同的分類，並用簡單的統計圖、表表示分類的結果。

　　教學難點：體會分類標準不同，結果也不同。

　　教學方法：實驗研究法、對比分析法、合作探究法等。

　　學習方法：實踐操作法、交流感受法等。

　　教學準備

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　師：我們一起去遊樂場逛逛吧。

　　（課件出示遊樂園大門掛滿氣球的圖片及氣球圖）

　　二、我想知道小朋友手中每種氣球都有多少個，我該怎麼辦？誰能給我出個主意。

　　指名回答（學生可能會說出按顏色分類、按形狀分類）

　　（板書：顏色 形狀）

　　師：下面就請你們按自己的想法給這些氣球分分類，老師都給每位同學準備了這些氣球，現在就請你們按形狀把他們分一分，然後數一數，整理一下，然後把結果記錄在你那張白紙上。

　　師：老師知道你們整理的特別好，我們先請這位同學介紹一下他的作品。

　　你是按什麼分類的？（學生介紹）

　　追問：誰分類的方法和他是一樣的？

　　師：你們能一眼看出誰最多，誰最少？（指名回答）

　　師：為什麼不用數？你們是怎麼一眼就看出來的？（指名回答）

　　師：為了讓我的圖更加清晰，我還要補上一些內容，我要在我的圖下面畫一條線，然後在下面做上標記，這下看這幅圖的人是不是一看就一目瞭然了？

　　（課件出示象形統計圖）介紹 ：這樣畫出的'圖，可以成為象形統計圖

　　師：同學們可真棒，可以用圖表示自己的作品

　　（板書：圖）

　　師：還有好多同學有不同創意的作品，我看了看他們的作品，發現了一個共同的特點，你們看，（展示學生作品）他們都是用什麼記錄個數的？（數）

　　師：剛才我們都是用圖來記錄的，現在用數也能記錄作品，我們來看這幅作品，我給它畫一條橫線，看看上面都是什麼（圖），也就是形狀。

　　（板書：形狀。）

　　下面是什麼（個數）

　　（板書：個數）

　　豎著看，透過第一列你能不能看出第一列的圖形有幾個？第二列，第三列呢？透過老師畫的線，你看它是什麼？

　　（板書：表）

　　師：你們可真厲害！不僅僅把這些氣球進行了分類，還把這些氣球整理成了圖或表。今天我要學習的內容就是分類與整理。板書：與整理

　　三、介紹另一種分法

　　師:這幅作品是同學們是按照形狀把這些氣球進行了分類，（指著旁邊另一種分法的作品）

　　師：還有一種分法，請xx給大家介紹下你是怎樣分的？

　　（生很自然會答出：按顏色分）

　　追問：和他分類方法一樣的寶貝舉手

　　四、總結“分類標準”

　　師：都是把這些氣球進行分類，可兩次分得的結果為什麼不一樣

　　（得出：標準不同，結果不同。同時板書。）

　　師：哪個量是沒有變化？（總數沒變）

　　五、練一練

　　（一）圈出每組不同的那個。

　　（二）（課件出示29頁水果圖）。

　　1、 請同學們以四人為一組，互相討論看這麼多的卡片，該怎麼分類，按什麼分，老師看那一組又快又好。

　　2、學生邊說老師邊歸納，邊根據分的情況利用課件移動卡片進行分類。

　　3、分的結果可能有以下幾種：按水果的種類分；按卡片的形狀分。

　　4、塗一塗，填一填。

　　六、課堂總結

　　師:今天我們學會了把一些圖形進行分類，並能把分類的結果整理成圖或表，明確了標準不同，結果也不同，總數相同。

　　板書設計：

　　分類與整理

　　按顏色分：（學生作品）

　　按形狀分：（學生作品）

　　標準不同 結果不同 總數相同