調查小組在行動教學設計

　　教學目標：

　　1、學生能採用訪談法、實地觀察法、問卷調查法、文獻法等方法蒐集、記錄資料與資訊。

　　2、能對所獲得的資料進行分類整理、篩選，用圖片、統計圖表、訪談記錄等方式來表示。

　　3、能分析相關資料並做出一定的結論，並進行整體客觀的評價。

　　4、激發學生的社會責任感，反思自己的日常生活行為，樹立節約、環保意識。

　　教學重點：

　　蒐集整理調查資料，並做出合理分析。

　　教學難點：

　　能分析相關資料並做出一定的結論，並對所居住的社群進行整體、客觀的評價。

　　教學準備：

　　訪談記錄表、調查統計表、調查統計圖課件。

　　教學過程：

　　一、談話匯入。

　　師生談話，回顧自己的調查計劃。（教師根據學生和學校實際，將調查內容確定為“校園中的綠化”和“家庭能源使用情況”）

　　二、實施調查。

　　1、教師強調：調查中要注意團隊合作、準備充分、動手動腦、文明禮貌、注意安全。

　　2、教師指導學生根據調查計劃，分組蒐集資料與資訊。學生做好調查研究前的各項準備工作以後，分組按計劃進行實地調查研究。

　　這階段教學要合理利用課內課外時間靈活安排調查活動，還需要與學校、家長溝通，獲得他們的信任與支援。尤其要發揮家長的優勢與積極性，可以邀請家長協助組織學生利用課餘時間進行深入調查。

　　3、教師參與學生調查，積極為學生的`調查提供指導和幫助。

　　4、整理分析資料。

　　01、教師指導學生整理資料與資料。

　　學生在分組調查中取得了大量的資料、資料、資訊。教師指導學生及時對這些材料進行分類整理、篩選，有價值的要保留，重複的、無用的資料要去除。有價值的資料按不同的調查內容

　　分類，用圖片、圖表、訪談記錄等形式不表示，並將有關訪談記錄的文字修改通順。

　　02、學生自讀31頁的活動提示，瞭解篩選資料時要注意的幾個問題：它們是我們所需要的資料嗎？資料是否真實可靠？它們是否提供了足夠的資訊？內容詳細嗎？它們是最新的嗎？記下了獲取資料的時間了嗎？

　　03、教師指導學生分析資料，得出結論。

　　教師指導學生透過製作統計圖表來對資料進行分析。

　　04、組織各組進行交流。將各組的專題調查研究成果透過實物展臺互相交流，互相評價，取長補短。展示與交流時注意做到形式多樣、圖文並茂、證據充分、語言清晰流暢。

　　三、總結拓展。

　　學生根據各自的調查結論，對所居住的社群進行整體評價，發現問題積極尋求解決方法。