溫度和溫度計教學設計

溫度和溫度計教學設計

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、知道溫度的概念和溫度的常用單位及國際單位制單位。

　　2、能說出生活環境中常見的溫度。

　　3、瞭解液體溫度計的工作原理，會測量溫度。

　　過程與方法：

　　對比三種溫度計，比較異同

　　情感態度價值觀：

　　1、瞭解環境溫度對人們生活的影響。

　　2、培養學生關注科學技術對人類生存環境的影響的意識。

　　教學過程

　　一、引入：

　　師：在學習新課之前，我們先一起來觀看好萊塢巨片《後天》的精彩片段，影片講述的是由於溫室效應造成地球氣候突變，全球即將陷入第二次冰河世紀的故事。請欣賞。（播放影片）

　　伴隨影片介紹：自由女神被淹沒，沖天巨浪湧進紐約，轉瞬間氣溫驟降，紐約速凍，茫茫冰原上，只留下了自由女神的`頭像。人類世界在大自然面前顯現的如此渺小。

　　師：的確，溫度的變化對人類的影響會如此之大，今天我們就一起探討一下有關溫度的知識。

　　二、溫度在生活中的例證：

　　師：溫度與我們的生活是息息相關的。溫度表示物體的冷熱程度。你還能列舉一些生活中與溫度有關的例項或現象嗎？

　　學生舉例。

　　三、溫度

　　師：溫度與生活密切相關，就連我們出門該穿什麼衣服都與溫度有關。

　　師：明天的氣溫都是32度，如果你就在當地，那明天你會穿什麼呢？要穿一件外套家一條圍巾呢，還是隻要穿件短袖衫或T恤就可以了？

　　學生回答，引導得出溫標。

　　師：做決定前要先弄清楚這個溫度的單位是什麼，即溫標。中國天氣預報中32度指32攝氏度，世界各國一般都使用攝氏溫標，有同學知道攝氏溫標是如何規定的嗎？

　　生：把水的冰點規定為0度，水的沸點規定為100度，0-100度之間等分100份，每份為1攝氏度。

　　師：什麼是熱力學溫度呢？

　　生：在物理學中廣泛使用的是開爾文溫標，它也是溫度的國際單位，它規定水的冰點為273.15K，水的沸點為373.15K。與攝氏溫度關係：T=t+273.15K

　　四、常用溫度值

　　師：生活中的一些常用溫度值，你們熟悉嗎？下面我們就透過一個小遊戲來考察一下。想必同學們都看過央視正大綜藝吧，其中有一個環節為《真真假假》。下面我們也來一回真真假假，我們分A、B、C、D四個團隊，希望大家團結協作，共同完成這個環節。

　　五、溫度計：

　　師：那我們怎樣準確地得出它的溫度呢？你能描述溫度計的形狀構造嗎？

　　生：它是個玻璃管，下端有一玻璃泡，裡面裝有某種液體。

　　師：發溫度計給大家，好好觀察它的構造，看看還有什麼要補充完善的？

　　學生進一步觀察

　　生：玻璃泡大，玻璃管的管壁厚但內徑細，管外有刻度。

　　師：內徑細有什麼好處？

　　學生思考，討論

　　生：溫度有微小變化，液體就有明顯變化。

　　學生演示使用溫度計測水的溫度。

　　出示圖片

　　引導：使用前觀察：量程，分度值

　　使用時注意：玻璃泡浸入

　　讀數時，穩定後讀，玻璃泡不離開，視線相平。

　　師：生活中你還使用過什麼溫度計？看圖區分並說明理由。

　　生：回答

　　師：體溫計使用與實驗用溫度計有什麼不同？

　　生：用前要甩一甩，讀數時可以拿出來讀。

　　師：請學生課下查閱資料瞭解體溫計的縮口的作用。實驗用溫度計，寒暑表

　　體溫計，他們雖然用途不同，但卻有著共同的工作原理，誰能說說它們有什麼共同特點？

　　生：利用了液體的熱脹冷縮。

　　師：生活中還有其他型別的溫度計，他們的工作原理就有所不同了，但是都是利用某種性質與溫度的關係製成的，例如：數字式溫度計就是根據物質導電性與溫度關係製成的。隨著科學技術的發展和現代工業技術的需要，測溫技術也在不斷地改進和提

　　高，測量範圍越來越廣，有的能測量到3000攝氏度以上的高溫，而且測量結果也越來越精確，希望有興趣的同學利用課餘時間蒐集這方面的科學技術資訊，對於不同溫度計進行分類，搜尋，研究，寫出研究計劃如方案，設想，建議等。

　　板書：

　　一、溫度表示物體的冷熱程度。

　　二、溫標

　　1、攝氏溫標

　　把水的冰點規定為0度，水的沸點規定為100度，0-100度之間等分100份，每份為1攝氏度。

　　2、熱力學溫標

　　三、溫度計

　　1、實驗用溫度計

　　(1)原理

　　(2)結構

　　(3)使用方法：使用前觀察：量程，分度值

　　使用時注意：玻璃泡浸入

　　讀數時，穩定後讀，玻璃泡不離開，視線相平

　　(3)與體溫計的區別

　　2、寒暑表

　　3、體溫計