資料庫的管理教學設計

資料庫的管理教學設計

　　教學目標：

　　1、 透過資料庫查詢、管理資料記錄的操作，體會資料庫中資料管理的基本過程。

　　2、 Excel表的管理與資料庫的管理的對比。

　　3、 體會利用資料庫管理大量資料和高效檢索的優勢，認識有效管理資料的重要性，形成科學有效的資料管理意識。

　　教學重點：

　　1、 記錄的增加與刪除

　　2、 資料的查詢

　　教學難點：

　　多表查詢的過程

　　學情分析：

　　本課的學習物件是高一年級學生。他們使用手機或平板電腦等資訊科技工具時，對應用資料庫技術的也有一定的感性認識，但對於資料庫的相關原理了解的不多，理解的也不夠深入。

　　設計思路：

　　學生已掌握Excel基本操作技能和了解了資料庫的管理系統的主要功能（維持資料庫系統的正常運作，包括建立、刪除、檢索、統計、修改和組織資料庫中資料以及為使用者提供對資料庫的維護手段等），以及上一節課已經瞭解了資料庫的組成（表的建立、資料表的結構（欄位、記錄、主關鍵字）、表之間的關聯），學生對資料庫的管理會產生濃厚的興趣，因此讓學生思考資料的新增、刪除和查詢，進一步瞭解資料庫的管理。

　　教學方法：

　　講解、學生討論、演示

　　教學過程：

　　新課引入：

　　教師：上節課我們利用Access認識了資料庫的組成是由多張表組成，每張表由多個欄位和記錄還有一個主關鍵字來將多張表聯絡起來。現在我們手裡已經有了學生資訊表和學生成績表1。我們討論一下都有哪些軟體可以實現資料的管理。

　　學生：Excel、Access

　　教師：非常好，那麼Excel相比Aceess資料庫的`管理哪個對資料管理更方便、快捷呢？下面從以下方面進行觀察、對比。看看我們會發現什麼。

　　新課講解：

　　1、記錄的增加與刪除

　　（1）刪除記錄：高一10班“曲偉”同學本學期轉學到其他學校就讀，請分別將Excel工作簿和Access資料庫中關於曲偉同學的相關資訊刪除。

　　（2）增加記錄：高一3班呂偉同學，是班裡剛從外面轉過來的學生。將Excel工作簿中增加一條記錄輸入呂偉的相關資訊。但在Access資料庫中需要增加一條記錄，輸入呂偉的相關資訊，記錄中考號必須與其他學生不同，因為考號是主關鍵字。

　　小結：

　　(1)Excel中工作表間的操作不能同步，資料管理和維護需要逐個工作表進行，繁瑣且容易出錯；

　　(2)Access中，對其中一個數據表的修改會級聯到其他資料表，從而保證了表間資料的一致性，便於資料的管理和維護。

　　2、資料的查詢

　　（1）教師演示在“學生資訊表.xls”工作簿中查詢“劉欣宇”同學的考試成績，其他同學認真觀察，並思考。

　　（2）教師演示在“db1.mdb”檔案中查詢“劉欣宇”同學的考試成績。

　　透過觀察，學生髮現要在Excel工作簿中查到“劉欣宇”同學的成績，首先要到“學生資訊”工作表，查詢到張子笑的考號；然後根據考號在“學生成績表1”查詢對應的考試成績；在此過程中，經歷了兩次查詢，每次查詢都要根據上一次的查詢結果，到新的工作表中進行再次查詢，這樣的工作完全由人工來完成。

　　Access資料庫可以透過在多個表中選擇不同的欄位，自動生成一張查詢資訊表，從中可以直接看出“劉欣宇”同學的考試成績。

　　提示：Access構建查詢表時可以顯示多張表的欄位，依據自己需要顯示，然後單擊“！”。

　　小結：

　　（1）Excel中的工作表是相對獨立的，表與表之間不能同步。

　　（2）Access中透過資料表的形式對資料進行管理，多個數據表可以聯接在一起，作為一個整體進行查詢。

　　歸納總結

　　根據資料庫管理的兩種方式管理，Excel管理資料比較繁瑣，Access資料庫管理相對而言比較方便修改、查詢和檢索。

　　板書設計

　　作業佈置

　　資料庫的管理你還會用哪種方法來解決？

　　教學反思：

　　透過Excel和資料庫的管理中的記錄的增加與刪除、資料的查詢的對比，讓學生對Access資料庫的管理有一個更深一步認識和了解，讓學生對資料庫管理的使用產生濃厚的興趣。同時也讓學生明白有效管理資料的重要性，形成科學有效的資料管理意識。