《樹立創新意識是唯物辯證法的要求》教學設計

能力方面

1．引入事例分析基本原理和觀點，培養學生理論聯絡實際的能力。

2．分析辯證否定觀、創新意識和革命批判精神的關係，培養學生的邏輯思維能力和批判性思維。

情感態度價值觀方面

從正反兩個方面，引導學生樹立創新意識，做到不唯上、不唯書，只唯實的精神。

難點

辯證否定觀和辯證法的革命批判精神的內涵、

1．匯入新課

破題：引出創新意識，請學生例舉生活中變化發展較快的事例。

引出本課中的主要事例：手機的發展。

2．突破難點1：辯證否定觀的內涵

以有線電話——大哥大——2G手機——3G手機的發展為情景，設計兩問：

前一問意在得出“增添”了什麼，即克服了什麼？後一問意在得出“保留”了什麼？從中引出辯證否定觀的概念；在此基礎上，結合電話發展的事例，分析辯證否定觀的內容、實質與地位。

後一種電話與前一種電話相比有什麼優點？

後一種電話是不是對前一種電話的全盤否定？

3．突出重點1：樹立創新意識的

從電話技術的發展中得出：我們必須要創新，要轉變觀念。請同學例舉觀念更新、不斷創新的事例。

透過分析不同領域的正面與反面的創新的事例，說明要創新就要不唯上、不唯書，只唯實。

明確創新一項艱鉅的.事，在進行知識教學的過程中對學生進行情感態度價值觀的教育。

4．突破重點點、難點2：堅持辯證法的革命批判精神

以有線電話——大哥大——2G手機——三G手機的發展為情景，設計三問：

3G手機是不是手機發展的最高境界？

明確辯證法不崇拜任何東西，其本質是批判的革命的和創新的。

3G手機不是手機發展的最高境界，你心目中的理想是什麼樣的？

要創新就要有批判和發展。結合學生心目中的理想手機分析辯證法的革命精神和批判性思維的要求。

如果你是手機生產商或手機技術的研發者，消費者的這些想法對你有什麼啟示？

5．知識小結

點明辯證否定觀、創新意識和革命批判精神的關係。

6、情感昇華，結束新課

暢想未來

強化學生樹立創新意識，從身邊小事做起，從我做起，從現在做起，並呼應開頭，結束新課。