《長方形和正方形的面積》教學設計範文

《長方形和正方形的面積》教學設計範文

　　教學內容：

　　面積和麵積單位，課本8082頁

　　教學目標：

　　1、在解決問題的過程中，理解面積的意義，認識常用的面積單位，建立1平方米、1平方分米、1平方釐米的表象。

　　2、經歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過程，體驗統一面積單位的必要性，發展空間觀念。

　　3、初步學會交流解決問題的過程和結果，體驗數學與生活的密切聯絡。

　　教學重點：

　　理解面積的意義，認識常用的面積單位，建立1平方米、1平方分米、1平方釐米的表象。

　　教學難點：

　　理解面積的意義

　　教學過程：

　　師：學生看資訊窗，你發現了什麼？你想提什麼問題？

　　生：餐廳有多大？那個房間最大？餐廳和廚房哪個大？

　　師：你們能解決餐廳和廚房哪個大？這個問題嗎？

　　師：引導學生藉助長方形（正方形）紙片來比較

　　學生以小組討論交流，操作並彙報過程和結果。

　　師：地面的大小就是它們的面積，你能說說客廳、臥室的面積指的是什麼嗎？

　　師：讓學生用自己的話概括對面積的理解。

　　找一找身邊的物體同座說說它們的面積指的是什麼

　　師：你能用自己的方法解決餐廳的面積有多大？的問題嗎？

　　（學生自己擺）

　　師：把你的方法向大家介紹一下。

　　學生交流，有的用圓形，有的用長方形，得到的.結果不一樣。

　　師：聽了大家的交流，你有什麼想法？

　　有的學生可能會談到同樣一個平面圖，怎麼擺的個數不一樣呢？

　　師：大家用來計量的單位不一樣，所以得到的結果不一樣。為了方便，人們統一了面積單位，常用的面積單位有平方釐米、平方分米、平方米。

　　認識平方釐米

　　師：邊長1釐米的正方形，面積是1平方釐米

　　畫出1平方釐米的正方形

　　說說生活中那些物體的面積大約有1平方釐米

　　用1平方釐米的正方形量量身邊較小物體的面的面積。

　　認識平方分米

　　師：請你量量桌子面的面積是多少？

　　學生操作，會感到麻煩，質疑，有沒有大一點的面積單位呢？

　　師：可以用較大的面積單位平方分米去量。介紹面積單位1平方分米，並感受它們的大小。邊長1分米的正方形面積是1平方分米。

　　認識平方米

　　介紹1平方米有多大

　　畫出1平方米的大小

　　讓學生站一站，看能站多少學生。

　　師：這節課你有什麼收穫？

　　教後反思：

　　學生在解決問題的過程中，理解了面積的意義，認識了常用的面積單位，建立了1平方米、1平方分米、1平方釐米的表象。透過經歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過程，體驗到了統一面積單位的必要性，發展了空間觀念。