《第四單元表內除法(二)解決問題(兩步計算)》教學設計範文

《第四單元表內除法(二)解決問題(兩步計算)》教學設計範文

　　教學內容：

　　課本P59~61頁，例4，練習十三第1~5題

　　教學目標：

　　1、學會運用表內乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。

　　2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應的書寫格式。

　　3、進一步發展學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　4、在解決問題的.過程中獲得成功的體驗，樹立自信心。

　　教學重點：

　　1、學會運用表內乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。

　　2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應的書寫格式。

　　教學難點：

　　運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題。學會分析思考的方法，思維更加富有條理性。

　　教學準備：

　　主題圖、實物投影

　　教學過程：

　　一、創設情景，談話引入

　　投影出示主題圖。

　　春光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看看他們在玩些什麼呢。

　　【設計意圖】： 透過“公園遊玩”的話題，激發學生學習數學的興趣，使數學的問題與生活實際更加貼近。

　　二、合作探究、解決問題

　　1、依次出示兩幅主題圖，引導學生觀察。

　　（1）觀察第一幅圖。得到他們在划船。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個人。

　　（2）觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個人。問題是這麼多人要坐幾輛碰碰車？

　　2、引導學生合作探究。解決問題。

　　（1）引導學生獨立思考。然後嘗試解答。

　　（2）學生交流各自的想法。小組交流、全班交流。

　　（3）小結演算法，板書演算法。

　　從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要先算出“一共有多少人？”板書：6×4=24

　　然後用24÷3=8（板書）

　　（4）引導學生列出綜合算式。

　　你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎？自己試一試。

　　（5）講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完整的格式。

　　【設計意圖】：1、明確問題和條件為正確地解答問題做好準備。2、透過交流解答，掌握該類題目的結構特徵。

　　三、鞏固練習

　　1、引導學生完成書本第60頁率1、2、題。

　　（1）讓學生先獨立完成。

　　（2）引導學生說出自己的想法和演算法。

　　（3）組織學生進行集體訂正，糾正錯誤。

　　2、引導學生完成第3、4、5題。

　　【設計意圖】：儘可能讓學生獨立解答，要引導學生說出其中的思考過程。

　　四、課堂總結

　　教學反思：