運算定律與簡便演算法優秀教學設計

運算定律與簡便演算法優秀教學設計

　　教學目標：

　　1、能熟練地掌握運算定律和性質；能應用運算定律或性質進行正確計算。

　　2、明確在各步簡便運算中分別應用了什麼運算定律。

　　3、在分類整理的基礎上設計一定的數量的簡便運算練習，讓學生透過有效練

　　習逐步提高簡便計算能力。

　　教學重、難點：

　　重點：運算定律和運算順序。

　　難點：應用定律進行簡便演算法。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　同學們，今天我們複習運算定律與簡便演算法。

　　二、自主整理運算定律

　　1、師：我們學過哪些運算定律？

　　2、師：你能用字母來表示這些運算定律嗎？

　　(1) 同位及全班交流反饋。(學生說師板書)

　　(2) 學生填寫p87的表格。

　　3、我們在做簡便計算時還常用到哪些性質？

　　師：誰會用字母表示出來？

　　師：還有嗎？

　　三、運用簡算定律，進行練習

　　1、課前佈置讓學生自編或蒐集一些簡便運算的題目。(先以小組為單位交流所

　　編的題目，並弄清運用什麼運算定律進行簡算，並把一些典型題目全班交流。)

　　(1) 小黑板出示要求：

　　①小組內互相交流自己所編的1-2道題目。

　　②說出應用了什麼運算定律。

　　③正確進行計算。

　　(2)投影展示，交流，評價。

　　2、小黑板出示例1：計算4×2/7+5/7×4(全班練習，指名板演，說出簡算依據)

　　四、鞏固練習

　　1、判斷題(對的畫“√”，錯的畫“ ╳”)

　　(1)32×(7×5)=32×7+32×5 ( )

　　(2)64×64+36×64=(64+36) ×64 ( )

　　(3)3.14×0.6÷3.14×0.6=1÷1=1 ( )

　　(4)723-68+73=723-(68+73) ( )

　　(5)25×32=25×30×2 ( )

　　2、比一比，哪一組的`同學算得又對又快。

　　課本第87頁“做一做”

　　3、用同樣的時間，看誰算得又對又快。

　　1578+198 78×99

　　1578-198 78×101

　　4、 比一比，在規定的時間裡誰完成得又對又多。

　　4-2.98-0.02 4758+707+5242+29325×7×4×11 29.6×48+104×4.897×99+97 40000÷125÷8

　　0.9+9.9+99.9+999.9

　　五、總結

　　這節課你有什麼想說的嗎？

　　六、作業

　　練習十七第7、8題

　　七、選做題：

　　(1) 999×0.7+111×3.7

　　(2) 4.27-3.35+5.73-2.65

　　(3) 4.29×31+68×4.29+4.29

　　(4) 29.4×104-29.4×3-29.4