敢於競爭教學設計範文

　　篇一：《競爭？合作？》教案

　　教學目標：

　　知識與技能：1、認識現代社會是充滿競爭與合作的社會。

　　2、理解合作共享與公平競爭的意義。

　　3、培養學生初步形成敢於競爭的能力和運用知識分析判斷的能力，培養學生會用辨證的眼光去看問題的能力。

　　過程與方法：採用講故事等方法使教學過程充滿理性，透過本講的講授，培養學生之間相互合作能力。

　　情感態度與價值觀：1、使學生敢於競爭善於競爭，享受競爭。

　　2、使學生願意合作、善於合作，享受合作。

　　教學重點：競爭和合作的關係和作用。

　　教學難點：在現實生活中如何學會正確競爭與合作。

　　教學方法：活動探究法，閱讀教學法

　　教學過程：

　　一、寓言故事匯入新課

　　講述“新龜兔賽跑”的故事。

　　提出問題：（1）“新龜兔賽跑”的故事告訴了我們一個什麼道理？對你有什麼啟示？

　　總結：透過這個寓言故事告訴我們在生活中有競爭也有合作，在競爭中合作，在合作中競爭才能取得“雙贏“的最理想結果。

　　板書課題：競爭？合作？

　　二、教學新知

　　（一）平等競爭

　　1、競爭無處不在

　　（1）感受競爭

　　教材P90當今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的領域日益擴充套件，競爭的程度日趨激烈。

　　想一想，說一說

　　① 學校生活中，競爭主要表現在哪些方面？

　　② 競爭的存在對我們每一個人有什麼影響？

　　學生結合實際進行回答：

　　總結：學校的競爭主要是學習的競爭，當然還有體育、紀律、品德、衛生等等方面。競爭對個人的發展社會的進步，既有積極的作用，又有消極的作用？

　　（2）競爭的積極作用與消極作用

　　①競爭：對個人的發展和社會的進步有促進作用，它給我們目標，給我們壓力和動力，激發我們的潛能，提高我們的效率，發現自己的侷限性，提高自己的水平，能讓我們的集體富有生氣，豐富我們的生活，增添學習和生活的樂趣。

　　③ 競爭也有不利的一面，它可能使某些獲勝者滋長驕傲自大情緒，使某些失敗者喪失信心，產生自卑感。競爭的壓力引起我們的心情過分緊張和焦慮。出現怨恨別人超過自己的忌妒心理。

　　<合作探究>

　　講述《三國演義》中“三氣周瑜”的故事。

　　你能分析周瑜死亡的原因嗎？

　　（因為學生對這個故事比較熟悉，我讓大家展開討論，對諸葛亮、周瑜兩個人物進行分析比較，得出結論。）

　　在競爭過程中，有的人生怕別人超過自己，當別人進步時，不但不為別人高興，反而心生妒意，恨不得把別人拖下來，有時還使用不光彩的手段，如惡意中傷別人，這種可怕的心態叫忌妒。

　　2、忌妒是競爭的副產品

　　（1）在競爭過程中，克服忌妒心理。

　　想一想：

　　① 你忌妒過別人嗎？如果有，請你談談當時的心理感受？

　　② 當有人忌妒你時？你該怎麼辦？

　　③ 你對克服忌妒心理有什麼高招？說出來與大家分享

　　（學生根據實際情況回答，教師給予引導）

　　透過剛才的活動，我們瞭解了這種心理的危害，也找到了克服忌妒心理的一些方法，我希望大家要克服忌妒心理，培養健康的競爭意識。

　　（2）什麼是良好的競爭意識？什麼是不良的競爭意識？

　　（3）（學生朗讀教材第91頁“相關連結”的內容）

　　考考你：假如遇到下列情形，你會怎麼做？為什麼？

　　① 你有一本極好的數學複習用書，同學向你借這本書。

　　② 期中考試前，學習非常緊張，有同學經常讓你給他解答問題。

　　③ 班幹部要改選，一些同學躍躍欲試，你也要參加班幹部競選。

　　（結合具體情景，引導學生克服不良競爭意識，樹立良好的競爭意識）

　　3、競爭的公平原則

　　（1）講述：競爭是基於一定規則進行的，規則對於每個競爭者一視同仁，這就是公平。任何一種競爭都應該是公平競爭，對每一個競爭者來說，應本著公平的法則參與競爭。道德和法律，是我們在競爭中必須遵守的基本準則。

　　（2）學生活動（見教材第92頁情景題）

　　議一議、說一說

　　① 劉國樑和孔令輝是怎樣對待競爭的？對你有什麼啟示？

　　② 比賽必然傷和氣嗎？

　　③ 怎樣才能做到既不傷和氣，又達到比賽目的？

　　（3）引導學生：面對競爭我們需要有良好的心態，我們更要遵守競爭的規則，任何一種競爭都應該是公平競爭，我們參與競爭的目的，在於超越自我，開發潛能，激發學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。

　　（二）合作共享

　　1、合作的意義

　　（1）講述：個人與群體之間為了達到共同的目的需要彼此合作。合作的成果屬於大家，由大家分享。合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。

　　（2）學生活動（教材第93頁情景題）

　　① 湯姆幫助競爭對手的結果是什麼？

　　② 結合此例，談談合作的重要性

　　③ 教師講述：湯姆幫助競爭對手的故事告訴我們，人與人之間需要合作，合作的成果屬於大家，由大家共享，使大家獲益。合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。

　　2、合作是事業成功的土壤。

　　（1）學生討論、回答（教材第94頁材料）

　　① 為什麼一根木棍容易折斷，而一把木棍就折不斷？

　　② 從實驗中你明白了什麼道理？

　　③ 你品嚐過成功的喜悅嗎？說出來與大家共享。

　　（2）教師總結引導：（根據討論結果）

　　我們知道：一根木棍我們很容易折斷它，而一把木棍就很難折斷了。這就是團結的力量，這就是合作的力量。一個人的力量是有限的，在許多方面，我們都需要與他人合作，發揮集體的力量。透過精誠合作，實現互惠互利，可以說合作是我們事業成功的土壤。“人心齊泰山移”。社會生活中，誰都不能脫離群體而存在，因為個人的力量是有限的，而合作的力量是無窮的。

　　（3）活動“夾球同行”

　　選出十二名同學，分成兩組，每組六人，相對而站之間距離根據教室的大小而調整，兩名同學背靠背夾住球運往對面，對面的兩名同學也用背夾住球再把球運回去，依次運球，直到兩組同學都運完為止。

　　活動規則：兩名同學背靠背夾住球，不準用手幫忙，兩人側身背靠背夾住球運往對面終點，不能一前一後，交換球時運球同學不能用手，但其他同學可以用手幫忙換，中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開始比賽。

　　教師主持活動評分：

　　第一到達終點的得10分，第二、三、四、五依次得8、6、4、2分，球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一後運球扣1分。

　　學生參加比賽

　　賽後感言

　　① 你能看出獲勝組有什麼秘訣嗎？

　　② 你知道了獲勝的秘訣，平時你也是這麼做的嗎？

　　如果不是，你準備做哪些改進？

　　總結：現在社會不僅需要競爭，更需要合作和共享。合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。任何事業的成功，都需要良好的合作。

　　（三）課堂小結：

　　社會生活中競爭無處不在。競爭對個人的發展和社會的進步有促進作用，但競爭也有不利的一面。我們要從小培養，樹立良好的競爭意識，在公平中競爭，現在社會不僅需要競爭，更需要合作和共享。合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果，精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠，能讓我們取得更大的勝利。

　　板書設計

　　1、競爭無處不在

　　2、競爭的積極作用與消極作用

　　篇二：《合作!競爭》教學設計

　　目標確定的依據

　　1、課程標準相關要求

　　“我與他人的關係”中的“交往與溝通”部分：“理解競爭與合作的關係，能正確對待社會生活中的合作與競爭，敢於競爭，善於競爭。

　　2、教材分析

　　教材內容選自人教版八年級思想品德課第八課第二框《合作！競爭！》。本框內容是對第一框內容的繼續和深化，也是本課的重點之一。主要探討合作與競爭的關係，在競爭中合作的內涵與要求，在合作中競爭的內涵與要求，培養學生的合作、競爭意識和團隊精神，並學以致用。

　　3學情分析、

　　學生在生活中已有合作、競爭的經驗，但是，學生中獨生子女較多，受到來自各方面的關愛，因此多數學生以自我為中心，導致競爭有餘而合作不足。如果這種競爭意識過度膨脹，很容易走極端；另外，他們對競爭、合作在生活中的意義並沒有深刻的認識，不懂得如何在競爭中合作。因此，對學生進行“在競爭中合作”的教育就顯得尤為重要。

　　目標：

　　1、透過辯論，能說出合作與競爭的'關係

　　2、透過遊戲體驗鍛鍊學生相互競爭合作的能力

　　3、在合作學習的基礎上，把握在合作中競爭和在競爭中合作的要領，正確認識團隊精神評價

　　任務：

　　1、小組接龍辯論列舉合作競爭與成功關係的事例

　　2、觀看影片分析如何處理好在現實中合作與競爭的關係

　　3、反思自己給競爭對手寫封信

　　教學過程：

　　匯入：熱身小遊戲（小猴買桃子）

　　男生代表5角，女生代表一元，老師說一個價錢比如說2元5角，看哪個組最快的把這個價錢組合出來，並迅速的站起來，哪個組就贏了。（透過這個遊戲讓學生感受到初步具有競爭意識，在小組合作上更有默契，為下面的合作學習奠定基礎。同時也揭示出主題。）進入小組競賽環節：《拼圖競賽》

　　以小組為單位進行競賽，每次小組競技或回答問題中獲勝的小組或個人會獲得一塊拼圖碎片，最後哪個小組獲得的拼圖碎片最多，並拼出完整的一副拼圖。這個小組就是本節課的優勝組。

　　活動一：我辯競爭合作

　　我們生活中有大大小小的成功的事例，大到國家生活，社會生活，小到我們學校生活中的點點滴滴，請分成正反兩方辯論：

　　正方：成功是合作的結果

　　反方：成功是競爭的結果

　　規則：

　　1、證明自己論點要以列舉事例來證明（可以是各個領域的事例，也可以列舉自己周圍或自己身上發生的事例，但必須真實）。

　　2、採取接龍淘汰制，小組逐一列舉，列舉不出來或重複列舉的小組淘汰，最後剩下兩個小組獲勝。（透過此活動讓學生認識到競爭和合作是相互依存的，是你中有我，我中有你的關係，競爭中有合作，合作中有競爭。）

　　活動二：我觀競爭合作

　　《漢字英雄》的影片片段黃首程和劉冠文的比賽現場

　　影片：看到這個片段，結合競爭合作理念你如何評價劉冠文的比賽表現？

　　黃首程在這場比賽中輸給了劉冠文，他離開了這個舞臺，在走之前他接受了電視臺的採訪。

　　假如你就是黃首程，面對電視臺的採訪，你會說些什麼？（透過此活動讓學生分析體會在競爭合作中要揚長避短，於與他人競爭，不以成敗論英雄，要處理好與他人的關係。）

　　活動三：我思競爭合作

　　現在同學們一定會對競爭與合作的理念有新的認識，現在反思自己，給自己在學習上的競爭對手寫封信。

　　要求：1、寫出你的競爭對手的名字。

　　2、反思過去你與他的競爭中有什麼做的不妥的地方。

　　3、你希望以後和他建立一種什麼樣的關係，達到什麼樣的目標？

　　活動四：競爭合作我參與

　　老師手中的拼圖碎片已經全部作為獎勵分發給了各小組，各小組試一試拼拼看，能不能拼出完整的拼圖。（貼在黑板上）。

　　（透過此活動讓學生體驗團隊精神，個人的成功不是成功，團隊的成功才是最終的成功。）課堂小結

　　請優勝的團隊來給大家分享學習完這節課的收穫。

　　教師總結

　　在充滿競爭的現代社會，我們要學會欣賞、學會合作、學會共享！並且要敢於競爭、善於競爭！最後將一句話送給大家：我們每個人都是隻有一隻翅膀的天使，需要擁抱才能飛翔。

　　篇三：合作競爭教學設計

　　教學目標

　　1．知識目標：透過教學與活動，使學生認識什麼是合作中競爭以及什麼是競爭中合作。

　　2．能力目標：透過活動鍛鍊同學之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

　　3．情感態度與價值觀目標：透過活動，促使學生學會在合作中敢於競爭、善於競爭、享受競爭；嘗試在競爭中願意合作、善於合作、享受合作；並在學習如何競爭與合作的過程中，學會如何做人。

　　教學重、難點

　　1、教學重點：競爭與合作的關係；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。

　　2、教學難點：在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人，學會如何處事。

　　教學方法

　　活動教學法，材料分析法、合作探究法教學過程

　　故事匯入

　　小金和小王兩人一起走進森林，突然遇見一隻兇猛的老虎。小金因為跑得比小王快，想拔腿就跑。小王一把抓住小金說，你跑得怎麼快都比不上老虎跑得快，我們還是一起對付老虎吧。小金卻說??

　　教師：大家猜一猜小金會怎麼說呢？大家猜一猜小金的命運會如何呢？

　　教師：故事的結局是小金和小王都難逃喪命，如果要改變小金和小王都喪命的結局，大家認為小金和小王應該怎樣做？

　　（1）在餓虎面前，小金和小王之間是什麼關係？（競爭關係）

　　（2）為了改變喪命的命運，小金和小王不得不聯手抗虎，小金和小王之間又存在什麼關係？（合作關係）

　　（3）競爭與合作是“水火不相容的關係嗎？應該是什麼關係？（合作與競爭不是水火不相容的關係，而是相互依存，你中有我，我中有你。）

　　師：在日常生活中，我們如何在合作中競爭，在競爭中合作？如何面對競爭對手？這就是我們今天要討論的話題。-------合作！競爭！一、學生自學（根據自學提示，自學本課時）1、在合作中競爭的好處。2、在合作中競爭如何對待競爭對手3、怎樣在競爭中合作二、在合作中競爭

　　活動一：“出謀劃策”——續編故事出示故事：《同行不是冤家》

　　分組交流：1、學生根據題目續編故事,用表演的形式再現。

　　2、請學生結合完整的故事談談對“競爭與合作”關係的理解。

　　教師精講：分組彙報

　　（１）競爭與合作相互依存，你中有我，我中有你。（２）競爭離不開合作，沒有合作的競爭是孤單、無力的競爭，因為沒有參照系。（３）合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。

　　學生：1、續編故事2、表演故事3、結合完整的故事說出自己對“競爭與合作”關係的理解。

　　活動二：遊戲——“夾球同行”

　　教師：1、出示遊戲——“夾球同行”的要求和規則。（見參考的材料）2、組織學生開展遊戲。3、現場採訪：（1）你們小組獲勝的秘訣是什麼？（2）這次獲勝對你、對你們小組有什麼意義？4、小結：（1）在合作中競爭包括兩個方面，一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭，另一方面，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。（2）透過在合作中競爭，使自己的進步更快了，使集體更強大了學生：1、觀看、聆聽遊戲的要求和規則。2、開展遊戲。

　　三、在競爭中合作

　　活動三：《龜兔賽跑》故事新編

　　（一）、烏龜和兔子比賽跑，比賽開始了，一眨眼工夫，兔子已經跑得不見了蹤影，但是他覺得自己跑得快，對比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。烏龜慢騰騰地卻持續不停地走，當兔子一覺醒來，他看到烏龜已經快到終點線了。兔子輸了比賽。

　　兔子為什麼會輸掉比賽呢？烏龜為什麼能贏得比賽呢？

　　尊重對手，有一種堅持不懈的精神！

　　兔子的失敗告訴我們應該如何對待競爭對手？學生：尊重競爭對手，向競爭對手學習！

　　（二）、在第一次比賽中，兔子輸了，兔子不服，要求進行第二回比賽，兔子吸取第一回合的經驗和教訓，比賽一開始，兔子馬上“一兔當先”地跑到目的地，贏得了比賽。

　　在第一回合比賽中，烏龜贏了，第二回合比賽中，烏龜卻輸了，烏龜心理又會怎麼想？又會怎麼做呢？烏龜心理不服，要與兔子再比一次。（預測：可能有其他情況出現，如學生談到烏龜認為很正常，注意引導學生）

　　（三）、龜兔賽跑

　　烏龜和兔子約定進行第三回合比賽，為公平起見，烏龜和兔子各自決定一半賽跑路線。

　　烏龜說：“賽跑路線中，應當有??” 兔子說：“賽跑路線中，應當有??”

　　引導學生思考：（1）說說烏龜和兔子會如何制定賽跑路線。總結：對於我們來說，要善於找準自身的優勢，揚長避短，敢與他人競爭。烏龜說：“賽跑路線中，應當有一條河，讓兔子游過不去。” 兔子說：“賽跑路線中，應當有一道坎，讓烏龜爬不過去。” 按照龜兔制定的賽跑路線，比賽的結果是什麼？誰都贏不了比賽，也就是烏龜和兔子都是失敗者，這樣的結果能讓烏龜和兔子滿意嗎？如果賽跑路線不變，烏龜和兔子該如何做？做法: 遇到河的時候，烏龜載著兔子游過去；遇到坎的時候，兔子揹著烏龜跳過去，結果烏龜和兔子同時到達終點。烏龜和兔子都贏了！烏龜和兔子同時到達終點的結果，給我們什麼啟示？在競爭中也需要合作！兔子是不是優秀的競爭對手？競爭本身並不是目的，而是到達更高目標的手段。在競爭中，合作得越好，力量就越強，成功的可能性就越大。優秀的競爭者往往是理想的合作者。在競爭中合作應體現“雙贏”或“多贏”原則。(合作的真諦：相互促進，相互提高）需要形成團隊精神（團隊精神的核心：集體主義）提問：1、在校園生活中，團隊精神體現在哪些方面？ 2、在社會生活中，團隊精神又體現在哪些方面？本課小結：透過今天的學習，我們瞭解了競爭與合作不是水火不容的關係，是相互依存的，學會在競爭中合作，在合作中競爭。在各種班級活動中體現團隊精神，合作共享，樂於奉獻，使團隊最終獲得成功課堂練習

　　1、填一填：課本96框裡的內容，與同學相比，我的優勢和劣勢在哪裡？

　　①——同學樂於助人，與他相比，我的優勢—————— 我的不足—————— 我如何與他競爭—————————————————— ②——同學熱愛學習，與他相比，我的優勢—————— 我的不足—————— 我如何與他競爭—————————————————— ③——同學善於交往，與他相比，我的優勢—————— 我的不足—————— 我如何與他競爭——————————————————

　　2、新學年，班上班幹換屆。李明和小趙兩個實力不相上下得人同時競選班長，結果是李明以3票屈居第二，當了副班長，李明非常不服氣。放出風聲說：只要他當正的，我就不會去當這個副的。我和小趙只有競爭，不會有合作。如果你當選了副班長，你認為應該怎樣處理同學間的競爭關係呢？

　　A.散佈謠言，不與小趙合作，把所有事都推給他幹；

　　B.從班級利益出發，尊重競爭對手，向競爭對手學習；

　　C.發揮自身的優勢，揚長避短，在其他方面大膽地競爭 D.迴避他，以後有小趙參加的比賽我都不參加。

　　3、不定項：2003年10月我國首次載人航天飛行圓滿成功。整個載人航天工程涉及全國3000多個單位。這樣一個工程簡直是“龐然大物”，但這樣一個“龐然大物”卻“活動靈活”，原因有（）

　　A 3000多個單位精誠合作。

　　B 透過密切配合，大家聚集力量，啟發思維

　　C 國家財政上的大力支援

　　D 靠楊利偉一個人的奮鬥

　　板書設計：

　　競爭！合作！

　　1、在合作中競爭