《電和磁》教學設計範文

《電和磁》教學設計範文

　　教學目標：

　　科學概念：電流可以產生磁性

　　過程和方法：透過實驗獲取證據，來支援自己的解釋。

　　情感、態度、價值觀：體驗科學史上發現電產生磁的過程。意識到結論需要證據的支援。

　　教學重點：通電直導線與通電線圈使指南針偏轉實驗

　　教學難點：對實驗現象進行初步的解釋

　　教學準備：電池盒、小電珠、燈座、導線、指南針、條形磁鐵、鐵釘

　　教學過程：

　　一、遊戲，喚醒原有認知

　　1.猜一猜：影響指南針的`可能是什麼物品？

　　二、通電，分析現象本質

　　1.要是給它通上電流呢？

　　2.學生觀察，描述觀察到的現象。

　　3.1820年，丹麥科學家奧斯特無意中發現了這個現象。他想：磁針為什麼會發生偏轉呢？

　　三、自主探究更多奧秘

　　1.既然磁針的偏轉和電流是有關係的，那麼如果電流改變，磁針的偏轉是否也相應地發生變化呢？

　　2.我們可以改變電流的什麼？可能會引起磁針的什麼現象？

　　3.學生實驗，記錄發現。

　　4.彙報：哪些現象說明磁針偏轉與電流有關？

　　5.討論：現有的證據支援或反駁哪種觀點？

　　6.奧斯特在實驗室呆了3個月，進行了60多個實驗，終於確認“電流能產生磁性”，引起了世界轟動。

　　7.這個發現重要嗎？說說你的想法。