課文《孔明借箭》教學設計範文

　　教學目標：

　　1、指導學生運用已掌握的各種方法，把課文讀通順。

　　2、引導學生透過默讀把握課文的主要內容，弄清孔明借箭的前因後果，進一步感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。

　　3、引導學生聯絡全文內容，理解全文中心句，認識孔明、周瑜這兩個人物的特點。

　　4、幫助學生認識“瑜、曰、吾、晌、囑、擂”；會寫“曹、瞞、吾、囑、勿、詐、擂、吶”；理解“妒忌、軍令狀、遲延、呼叫、奇謀、神機妙算、欣然而立、軍中無戲言”等詞語。

　　5、引導學生課外閱讀，把對名著《三國演義》的認識加深、擴大。

　　教學重點、難點：

　　1．讓學生讀懂課文，在讀的基礎上，認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識，足智多謀。

　　2．能從課文所描寫的人物性格中體會文章首尾呼應的`作用。

　　教學準備：

　　1、師生共同閱讀《三國演義》中有關孔明借箭的內容資料。

　　2、查閱蒐集介紹諸葛亮及故事中人物的文章或相關資料。

　　3、船模型及相關的演示材料。

　　教學安排：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、指導學生運用已掌握的各種方法，把課文讀通順。

　　2、學習生字新詞。

　　3、初讀課文，瞭解文章結構。

　　4、介紹文章的背景、人物。

　　教學過程：

　　—、揭題激趣。

　　1．啟發入題，瞭解出處。

　　《孔明借箭》這篇課文節選自《三國演義》第四十六回“用奇謀孔明借箭，獻密計黃蓋受刑”的前半部分，有所刪改。是—篇歷史題材的課文。學習本文時，首先要弄清故事發生的歷史背景，還要弄清故事中寫了哪幾個歷史人物，人物之間的關係怎麼樣。

　　2．簡介背景，瞭解人物。

　　(1)東漢末年，正值孫劉聯合抗曹之時，諸葛亮奉劉備之命到孫權那裡幫助作戰，《孔明借箭》的故事，就發生在這一歷史階段，也就是我們以前學過的《赤壁之戰》之前。

　　(2)瞭解曹操、周瑜、諸葛亮、魯肅各是怎樣的人，之間關係如何?(曹操是漢室的丞相，周瑜是孫權手下的大將，諸葛亮是劉備手下的軍師，魯肅是協助周瑜統率三軍的。諸葛亮和魯肅都是主張孫劉兩家聯合抗曹的人。課文透過孔明借箭一事，讚揚了諸葛亮的聰明才智。)

　　二、自讀課文。

　　1．藉助字典詞典等工具書，請教老師和同學，讀通課文。有不懂的問題可以提出來。

　　2．自學生字新詞(劃出生字新詞，藉助拼音讀準字音，聯絡上下文或理解詞義)。

　　3．填空練習，瞭解大意。

　　()要()三天趕造()。()向()借船，然後用草船向()借到了箭。

　　三、檢查自學情況。