大班閱讀展示活動《快樂的森林之旅》最新教學設計
大班閱讀展示活動《快樂的森林之旅》最新教學設計
課題生成:
我們班開展閱讀活動巳有兩年整,在這兩年中,孩子的閱讀興趣得到了很大的提高,圖書成了孩子書包中必不可少的學習媒介。如:唐詩三百首、幼兒十萬個為什麼、東方娃娃等,這些書都是圖文並茂的好讀物,既可以讓幼兒瞭解一些文學和科學常識,又能培養其圖文閱讀能力,提高幼兒的文學素養,很適合孩子閱讀。孩子早晨來園時,常常圍著某個小朋友的書,嘰嘰喳喳地議論著、小聲朗讀著。
設計意圖:為了展示我班開展閱讀活動的成果和幼兒的閱讀能力,我設計了“快樂的森林之旅”這一遊戲式的閱讀展示活動。透過由淺入深、由易到難的三個環節,讓不同能力層次的幼兒在集體面前大膽地展示自己的閱讀能力。以此進一步激發幼兒對閱讀活動的興趣,激勵幼兒上小學後還要繼續努力學更多的知識。
活動目標:
1、引導幼兒運用巳有的閱讀經驗參與不同層次的閱讀活動,在集體面前大膽地展示自己的閱讀才能。
2、透過展示活動,進一步培養幼兒的內部結構故事圖式語言能力,體驗成功閱讀的樂趣。
活動準備:
小動物圖片四張、禮物袋四個,音樂磁帶、小木偶等,“信”(內裝兒歌、故事、圖片)若干
活動過程:
1、出示木偶引題。
師:“今天天氣真好,我準備到大森林裡去旅行,誰願意參加我的快樂森林之旅。”(我)師:“那就請乘上我的大汽車出發吧”
2、演讀結合,有感情朗誦。
師:“大森林到了,這是誰的家呀?咱們同它問個好”“小兔這兒有許多信,這些信都是小動物送給小朋友的畢業禮物,想不想看看裡面是什麼?”逐一出示信封內的兒歌,引導幼兒用準確的字音、生動的語調、豐富的表情和有創意的`動作朗誦兒歌。
3、想說結合,創編故事。
告別小兔,來到小山羊的家。師:“看看,小山羊給我們準備了什麼禮物”,誰來告訴大家,小山羊的信裡講了些什麼?”
幼兒看小圖片(圖片有結構文字)編故事,給小故事取名字。
4、看說結合,培養圖文閱讀能力。
“現在,我們又要告別小羊繼續往大森林深處去旅行”同小羊說再見吧。”
“咦,這是誰的家呀?”“我們同它問個好吧”小羊也給我們準備了小禮物,看看是什麼?”“哦,是個有圖有字的故事”誰來把它說給大家聽。
(1)問:故事裡有誰?告訴我們一件什麼事情?
(2)某某小動物是一個怎樣的小動物?(繼續出示故事讓幼兒閱讀,提出相應的問題。)
5、活動結束
“小動物都稱讚小朋友很棒,劉老師也給小朋友準備了一件小禮物。”(幼兒讀老師寫的信)“送你們每人一顆代表聰明和能幹的聰明星”
6、聽音樂出活動室
“你們今天到大森林裡來旅行,快樂嗎?好,現在,請乘上大汽車回家吧!”