《壓強和浮力》教學設計模板
《壓強和浮力》教學設計模板
【設計理念】
縱觀近幾年中考命題，不難發現，物理試題普遍注重聯絡學生生活實際和社會實際，反映了物理科學、技術與社會的相互影響，體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。“以問題為載體，為學生搭建動口、動腦平臺。體驗物理思維過程，培養分析問題、解決問題能力。”是本節課的設計意圖。根據新課標、考綱進行知識的系統複習、透過精選習題進行課堂訓練，並對要點、重點進行總結，使學生對壓強知識得到深刻認識。
【教學目標】
●知識與技能
①會透過實驗探究，認識壓強的概念；
②能用壓強公式進行簡單計算；
③知道增大和減小壓強的方法；
④瞭解測量大氣壓強的方法；
⑤訓練運用所學的知識解決實際問題。
●過程與方法
①透過師生共同理順知識結構，使學生對壓強知識的理解系統化、條理化。
②透過課堂訓練，使學生能夠運用所學的知識解決實際問題。
●情感態度與價值觀
①透過師生共同理順知識結構，培養學生歸納總結能力。
②透過運用所學的知識解決實際問題，體會物理就在身邊。
【教學重點與難點】
①壓強是本單元的學習重點。
②液體壓強是教學難點。
【教學準備】
壓力小桌、海棉、重物以及flash。
【教學過程】
一、創設情境、引入新課
教師拿出一些器材（海綿、壓力小桌、重物），提出問題：“這些器材我們可以完成什麼實驗？” 引導學生思考、回答，從而引出我們今天這節課所複習的內容：壓強和浮力的第一課時壓強。
二、知識回顧、抓基礎
首先，教師設疑：“你對壓強知多少？”學生一一說明，教師板書。並利用投影打出知識結構（如圖）。
其次，對於各個知識點，採取邊複習邊練習各個擊破。
（一）複習“壓力”
先設疑：“壓力與重力一樣嗎？你能說出他們的不同嗎？他們有聯絡嗎？”一連串的問題引導學生思考、回答。搞清楚容易混淆的概念間的區別和聯絡後出示投影，學生解答問題：
⑴作出物體對支援面的壓力示意圖：
（二）複習固體壓強
學生說出概念、公式P＝F/s、單位後教師設疑：“如何增大和減小壓強？”學生回答。在加深對公式的理解後出示投影，學生解答問題：
⑵一塊磚分別平放、側放、豎放在地面上，對地面壓強最小的放置方法是[ ]
A．平放 B．側放 C．豎放 D．無法判斷
⑶下列事例中，屬於減小受力面積，增大壓強的是[ ]
A．鐵路的鋼軌不直接鋪在路基上，而鋪在枕木上
B．書包頻寬的比窄的背在身上舒服
C．把菜刀口磨得很薄，刀就容易切進菜裡去
D．在泥地上墊上一塊大木板，便於人行走
（三）複習液體壓強
先通過出示投影，學生解答問題：
⑷如圖所示，a圖底部的橡皮膜向外凸起，則說明____________________，b圖側壁的橡皮膜向外凸起，說明的物理問題是___________________。
⑸如圖所示，可以說明的物理問題是：
（1）___________________。（2）____________________________。
再透過播放flash，學生觀看熟悉連通器的特點及應用，解答問題。
⑹下列裝置不屬於連通器的是：（ ）
A．船閘 B．鍋爐水位計 C．水塔的供水系 D．自來水筆
多媒體的展示直觀、明瞭，學生印象深刻。
（四）複習大氣壓強
通過出示投影，學生解答問題：
⑺如圖所示，將一試管中裝滿水，再將—支較細的試管插入並倒置，使試管口朝下，空試管不向下掉，反而上升，這是________把小試管推上去的`。
⑻在一個標準大氣壓下做托里拆利實驗時，當玻璃管中的水銀柱穩定後，在管頂穿一小孔，那麼管內的水銀將[ ]
A．往上噴出
B．稍微降下一些
C．降低到和管外水銀面相平
D．保持原來的高度不變
⑼做托里拆利實驗時，下面哪種情況對管內水銀柱的豎直高度有影響[ ]
A．玻璃管的粗細
B．玻璃管傾斜
C．玻璃管插入水銀槽的深度
D．外界大氣壓變化
⑽如圖所示，在托里拆利實驗中玻璃管傾斜放置，則當時大氣壓為____釐米水銀柱。
三、考點聚焦：利用投影打出中考考試要點以及出現的題型。使學生了解這部分知識在中考中會怎樣出現、會考那些知識點。
四、課堂訓練、強化知識鞏固提高
以競賽方式及小組討論完成課堂訓練，能調動學生學習的積極性，透過教師導演，學生搶答：
⑾如圖所示，一木塊放在水平桌面上，若將它沿虛線截去一半，則將發生的變化是[ ]
A．壓力變小，壓強不變
B．壓力變小，壓強變小
C．壓力變小，壓強增大
D．壓力不變，壓強不變
⑿如圖所示，一木塊放在水平桌面上，若將它沿虛線截去一半，則將發生的變化是[ ]
A．壓力變小，壓強不變
B．壓力變小，壓強變小；
C．壓力變小，壓強增大
D．壓力不變，壓強不變。
⒀一隻底面積為S的箱子，當放在面積為2S的水平桌面中央時，箱子對桌面的壓強為P；當放在面積為S/2的水平凳面上時（凳面被箱子全部蓋住），箱子對凳面的壓強是P′，則P與P′的關係為（ ）
A． P′＝4P B． P′＝2P C．P′＝P D． P′＝P/2
⒁如圖所示：A、B兩支完全相同的試管，內裝同種液體a、b，且液麵等高，則試管底部所受壓強Pa______Pb。（填“＞”、“＜”或“＝”）
⒂如圖所示：A、B兩支完全相同的試管，內裝等質量的不同液體a、b，且液麵等高，則試管底部所受壓強Pa______Pb。（填“＞”、“＜”或“＝”）
學生透過小組討論回答問題：
⒃高速公路上嚴禁汽車超載，請用你所學的物理知識解釋為什麼要限制汽車的超載？
⒄一本初中物理書平放在水平桌面上，如何測定它對桌面的壓強？請寫出你所選擇的器材、實驗步驟及壓強的表示式
·器材：_______________________________________
·步驟：_______________________________________
·_____________________________________________
·表示式： _____________________________________
⒅如何測量你雙腳站立在地面上時對地的壓強？
五、課堂小結、歸納重點、強調解題注意事項，學生應對中考能有的放矢
教師設疑：“透過這節課的學習，在處理有關壓強問題時需要注意什麼？” 學生回答，教師打出投影。
六、佈置作業
⒆小明同學的質量為50g，他站在水平地面上時雙腳與地面的接觸面積為400c2。請你算出：
（1）小明同學站在水平地面上時對地面的壓力。
（2）若小明同學揹著重為50N的書包行走，他對水平地面的壓強。（g取10N／g）
⒇醫生測量某人的血壓，測得高壓為200毫米水銀柱，低壓為140毫米水銀柱，結果他被診為是高血壓，請你幫他算一下，他的高壓是___________Pa。（水銀＝13．6×10３g/３，g＝10 N/g）
【板書設計】