國際關係的決定因素是國家利益教學設計
國際關係的決定因素是國家利益教學設計
一、教學目標
1．知識目標：透過影片、圖片的分析，引導學生識記國際關係的含義、內容和形式，理解國際關係的決定性因素是國家利益。
2．能力目標：透過對國際關係的解析，提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析和判斷國際社會政治現象的能力；提高自主學習、合作學習和知識運用的能力。
3．情感、態度價值觀目標：透過對中菲對峙事件的探討，培養學生關心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感，樹立維護本國利益和維護各國人民共同利益相統一的理念。
二、教學重點、難點
1．教學重點：
1）國際關係的決定性因素；
2）堅定地維護我國的利益。
2．教學難點：國際關係的決定性因素。
三、教學方法
本節課聯絡社會實際，運用啟發式教學法、自主學習、合作探究法，充分發揮學生的主體作用，調動學生積極性、主動性和創造性，培養學生理論聯絡實際能力。
四、教學過程
第一部分：匯入新課
以新聞背景“中國與菲律賓黃巖島對峙”的影片匯入，創設情境，提出問題：今年4月以來中菲關係呈現什麼狀態？為什麼會呈現這種狀態？我們應該怎麼辦？
第二部分：探究新知
一、國際關係的內容及基本形式。
教師提出問題及要求：什麼是國際關係？國際關係的內容和基本形式有哪些？我選取了一些大家蒐集的資料，請大家以小組搶答方式完成表格內容。
學生活動：根據教師提供的國際關係中的幾幅有代表性的圖文，揭示國際關係的含義、內容和基本形式。
教師活動：歸納總結，強化對國際關係知識點的識記，強調注意點——國際關係中最主要的是國與國之間的關係，競爭、合作、衝突是國際關係的基本形式。
二、國際關係的決定性因素：國家利益
教師活動：今年4月以來中菲關係因黃巖島問題驟然緊張，下面我們先來看幾個材料：
材料一：中菲自1975年建交，兩國在平等互利的基礎上，在政治、經濟、文化、科技等各個領域的合作獲得長足的'發展，為兩國人民帶來切實的利益。2009年，中菲簽署《戰略性合作共同行動計劃》，加強農業、基礎設施、能源等領域合作，加強文化、教育交流，將中菲戰略性合作推向新高度。2012年3月20日“中菲友好交流年”在菲啟動，中菲兩國將在政治、經濟、文化旅遊、司法、防務等領域共同舉辦一系列活動。
材料二：今年4月以來，菲律賓海軍企圖在黃巖島附近抓扣中國漁民被制止，雙方隨後發生對峙，進而菲律賓頻惹事端，意欲把南海問題國際化。
（1）材料一、材料二中的中菲關係屬於國際關係的哪種基本形式？為什麼？
（2）中菲關係發生了怎樣的變化？為什麼會有這樣的變化？這表明了什麼？
（3）菲律賓為謀取本國利益，就可以侵犯我國的主權和安全嗎？主權國家維護國家利益的要求是什麼？
學生活動：合作探究。以小組為單位討論上述問題。然後分組展示學習成果。
教師活動1：小組討論時傾聽、隨時點撥，小組展示時，注意根據學生回答的具體情況點撥，並在最後提問：菲律賓敢對美國這樣嗎？為何？這對我國有何啟示？
教師活動2：概括總結學生的觀點，突出重點，突破難點。
材料三：菲律賓爭奪黃巖島，侵犯我主權，我國有民眾要求對菲採取軍事行動，堅定維護我國的國家利益。
5月8日，人民日報海外版頭版發表署名文章《面對菲律賓，我們有足夠手段》，強調對於黃巖島爭端“菲方不能將中國的善意視為軟弱可欺。仁至亦有義盡的時候，忍無可忍就無須再忍，真到那個時候，我們不會介意和菲方共同創造一個“黃巖島模式”。應該說，面對這樣的對手，我們有足夠的智慧，也有足夠的手段，能夠不戰而屈人之兵，讓對方收手。”“雖然透過和平手段解決爭端是我們的一貫立場，但是忘戰必危，在事關國家核心利益的問題上，我們要做好充分準備，去威懾住各種武力挑釁。引而不發、示而不用是讓問題回到和平途徑的最好辦法。”
根據上述材料，結合課本P95內容
搶答：（1）我國的國家利益有哪些？
（2）為什麼要堅定的維護我國的國家利益？
合作探究：（3）參考P96鄧小平論述，從國家與中學生的角度分析，如何更好地維護我國的國家利益？
學生活動：學生根據自主學習內容搶答問題（1）（2）；透過合作學習解決問題（3），並分組展示學習成果，根據時間由教師或學生點評。
教師活動：學生回答問題（1）後，馬上追問：菲律賓的行為侵犯了我國哪方面的國家利益？對問題（3），總結學生的回答時，要從國家角度特別強調兩點：根本途徑是以經濟建設為中心，不斷提高我國的綜合國力；要尊重其他國家的正當合法的利益，維護世界人民的根本利益。
第三部分：課堂小結
教師提出問題：本節課你學到了哪些知識？你的認識有哪些提高？
學生活動：學生以學習小組分別從知識、能力和情感態度價值觀三個角度進行總結。
第四部分：課後作業
收集資料分析中美或者中日關係變化發展的原因，要求小組合作完成。