《太陽是大家的》教學設計方案

《太陽是大家的》教學設計方案

　　一、課前談話，引出課題

　　雖然咱們的教室處於角落，感覺有點陰沉沉的，但咱們的氣氛卻是熱騰騰的，小朋友們呢，都是喜洋洋的，對吧。多麼可愛的笑臉呀，老師這裡也有一張笑臉呢!

　　1、出示太陽笑臉：

　　認識嗎?誰呀?你看，這是一個怎麼樣的太陽?(紅彤彤、笑眯眯)你覺得她想對我們小朋友說什麼呢?

　　2、太陽這麼能關心人，把太陽給我一個人好不好?那給你嗎?給他嗎(加上用手指的動作)?哦，看來，太陽是──大家的。(板題)

　　3、齊讀課題：

　　這就是我們今天要學的一首詩歌。請同學們翻開書106頁。

　　二、讀通課文，自學生字

　　1、初讀課文，自學生字：

　　⑴ 看到這麼優美的詩歌，瑩老師真想先讀為快，給我一次表現的機會好不好?師範讀(配樂)。

　　⑵ 想像老師一樣美美地讀嗎?但是學習得一步一個腳印，要慢慢來，先要過三道關呢!能行嗎?好，咱們先過第一關：請同學們自由讀課文，特別要注意讀準生字字音。

　　⑶ 然後再和同桌交流一下學習生字的方法。

　　⑷ 全班交流：

　　有什麼好辦法教給大家或有什麼地方提醒大家?(可以讓學生上講臺當小老師)適機出示生字卡片。

　　陪(換位並組詞);彤(注意讀音的變化)

　　(你坐得這麼筆直筆直的，肯定對自己充滿了信心，你為自己爭取了發言權，真高興能請你來說。)

　　2、再讀課文，檢查讀文：

　　好多出色的小老師啊!老師看了心裡真是喜滋滋的。

　　恭喜小朋友們又向前邁了一大步，下面，小朋友可以大展身手了。請小朋友讀詩歌，誰會有這樣的好機會呢?

　　三、品讀二節，想象練筆

　　1、小朋友們很棒，這個太陽也很不錯呢!她做了許多好事，請同學們快速默讀課文，找一找。

　　2、指名說。你找對了嗎?

　　3、請同學們再去讀讀這一段，等一下咱們比比誰的收穫最多。

　　4、全班交流：

　　你讀懂了什麼或者說你有什麼體會?你是怎麼讀懂的?你從哪裡讀懂的?

　　(根據學生回答板書──鮮花、小樹、小朋友。)

　　(機動：太陽是怎麼做的呢?)

　　──動作有灑、潑、陪、看

　　⑴ 有了太陽，花兒開得更( )

　　⑵ 有了太陽，小樹長得更( )

　　(花兒更美了，小樹更高了，花兒和小樹開心嗎?你能用你的聲音來表達你的感受嗎?)

　　5、說到這裡，瑩老師想起來了，也寫了一句“陪”，比較句子：

　　⑴ 她看著小朋友在海邊戲水。

　　⑵ 她陪著小朋友在海邊戲水。

　　讀一讀，你覺得哪個太陽更好，為什麼?哦，原來一個字裡邊也有好多學問呢!謝謝同學們的寶貴意見。

　　6、過渡：

　　現在老師難怪明白了，因為有了太陽的陪伴，小朋友玩得更歡了!咱們現在就去海邊分享一下他們的快樂吧

　　⑴ 同桌互練;

　　⑵ 個別讀。

　　(快樂的時候你有什麼表情?，能讓老師從你的臉上也感受到這份快樂嗎?讀得真不錯，如果能加上動作就更好了。)

　　7、小朋友這麼能幹，老師很想把一個讀書的小訣竅送給你們，有了這個小訣竅，小朋友們肯定能學得更好，想聽嗎?讀書的時候，不僅要學會讀懂文字，還要學會看懂符號。再看看書，有什麼新的發現嗎?

　　⑴ 個別說發現。

　　⑵ 你看懂了嗎?

　　8、想象練筆：

　　⑴ 請小朋友閉上眼睛，讓我們去感受太陽的`熱情，一起走進這個陽光燦爛的世界吧!(配樂)火紅的太陽從東方冉冉升起，她喚醒了人們、喚醒了大地、喚醒了花兒鳥兒樹兒草兒果兒，她把美麗的金光灑遍了世界的每個角落，在太陽的照耀下，一切都是那麼的美好，一切都充滿了活力。

　　⑵ 小朋友，剛才在你的腦海裡還看到了太陽做了哪些好事?

　　9、讓我們再把太陽做的好事說給大家聽聽，好嗎?準備好。

　　(老師為你們配樂)

　　四、練習朗讀，詞語訓練(第一節)

　　過渡：太陽要做的事太多了，那能幹的太陽從早忙到晚，就一直沒有變化嗎?

　　1、請同學們輕聲讀一讀，說不定會有什麼新的發現呢!

　　2、指名說：

　　白雲──紅彤彤的晚霞，還有什麼也是紅彤彤的?這樣的詞語還有嗎?

　　請一個女孩，仔細觀察，眼睛圓溜溜，水汪汪，亮晶晶，臉蛋胖乎乎，紅撲撲，紅彤彤，笑容甜蜜蜜的。