《小小竹排畫中游》的優質教學設計模板
《小小竹排畫中游》的優質教學設計模板
【教學目標】
１、認識排等１２個生字，認識艹、糹、氵等３個偏旁，會寫中等５個字。
２、在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。
３、初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想情感。
【課前準備】課件、生字卡片。
【課時】２課時
第一課時
一、看圖匯入，初步感受
１、匯入：我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉的優美風光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什麼？
生：我看到了一條河，河裡有小魚跳出了水面。天空中有兩隻燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮
２、師：江南的風光那麼美，樹木都是綠油油的，那裡的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？
３、板書：竹排
⑴解竹排的形狀與用途。
師：看圖說說竹排是怎樣的？它有什麼用處？
（透過交流知道竹排是江南水鄉重要的交通工具，也可在此聯絡竹排的形狀來記排這個字。）
⑵師：在那麼美的風景裡，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識字
１、初讀課文
師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的`景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。
２、出示生字，學生認讀
師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！
３、小組合作，認記生字。
師：現在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。
４、遊戲：捉氣球。
（課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用滑鼠點選生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
１、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
２、指名朗讀課文：誰願意來讀一讀這篇課文？
３、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
４、小組交流彙報。
５、全班齊讀課文。
６、演唱由課文改編的歌曲。
四、書寫指導，掌握結構
１、談話匯入：小朋友，我們已經會寫了好多字，今天這節課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？
２、出示中，學生認讀並組詞
⑴仔細觀察，掌握結構。
師：觀察中這個字，我們在寫的時候要注意什麼呢？怎樣寫才好看？
⑵師範寫，生書空。
⑶學生描紅，師巡視指導。
⑷展示學生作業，生評議。
⑸繼續寫，爭取比前一個有進步。
３、同樣方法學寫其它的漢字。
第二課時
一、複習匯入
１、課件出示帶有生字的詞語，學生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）
２、多種形式朗讀課文。
二、合作交流，解疑質疑
１、讀讀想想，鼓勵學生質疑。
⑴讀了課文你知道了一些什麼？
⑵學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。
⑶四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。
（重點解決以下幾個問題：①密是什麼意思？②為什麼說江南是魚米鄉？③小竹排是在水裡遊的，書上為什麼要說小小竹排畫中游？）
２、小結：江南一帶河流很多，河裡有許多魚蝦。那裡還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉。正因為這裡很美，就像一幅山水畫，所以才會說小小竹排畫中游。
３、師補充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。
４、朗讀指導。
⑴在這麼美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優美的景色，你的心情怎麼樣？
⑵那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。
⑶誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）
⑷拓展活動：評選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評比。）
⑸配樂朗讀課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉美麗的風景，鼓勵學生用適當的語氣表達自己的感受。
三、激發想象，豐富情感
１、悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅遊時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？
生交流介紹，師點評並指導說話。
孩子一說：密就是說樹很多。
孩子二：我知道江南很美。
孩子三：我知道禾苗綠油油的。
孩子四我知道河裡有魚，樹上有鳥。課文中說鳥兒唱，魚兒遊。
２、畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
３、誦江南：讓學生根據畫的內容改編課文。
４、贊江南：小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區，讓學生進行情境說話練習，說幾句讚美風景的話。
５、唱江南：歌唱由課文改編的歌曲。
四、課外拓展，實踐活動
收集江南風景圖片在教室中展覽。
查詢自己旅遊時拍攝的照片，下節課向同學介紹旅遊風景點的美麗風光