小學三年級課文《找駱駝》教學設計
小學三年級課文《找駱駝》教學設計
學習目標
1、理解課文中的重點詞句,讀懂課文。
2、學習老人是如何觀察事物。思考問題的。
重點難點
弄清老人為什麼能幫助商人找回駱駝;理解重點詞句。
課時安排:
l課時
一、匯入
新課
師:這節課,我們來學習《找駱駝》這課。
(板書課題、齊讀。)
師:看了題目,你們想知道什麼?
二、自讀自悟
出示自學提綱:(課件)
(1)自由讀課文,讀懂每段話的意思。
(2)利用字典,聯絡上下文理解新詞意思。
(3)本文講的是一件什麼事?老人根據什麼指點商人找到了駱駝?
(4)提出學不懂的地方。
三、檢查自學情況
1、指讀課文,糾正字音。
2、你理解了哪個新詞?
(指名答,師生評議。)
3、討論提綱3題。
老人的依據:腳印右深左淺左腳跛
左有蜜右有米馱著蜜和米
葉的牙齒印缺牙齒
四、再讀課文,品評人物品質
你覺得那老人是一個怎樣的人?
五、指導朗讀,體會感情
1、自讀,領悟情感。
2、指讀,交流。(引導:丟駱駝的.商人當時心情怎樣?老人說話時不緊不慢應是怎樣的語氣?)
3、老師隨機範讀。
4、指名分角色朗讀課文。
六、總結
1、學了課文,你懂得了什麼?。
(認真仔細觀察,遇事要動腦筋分析、判斷。)
2、以前的生活中,你遇到過類似的事嗎,你怎麼做的?如果沒做成功,你覺得應該怎麼做?
佈置作業:
1、熟讀課文。
2、把這個故事講給家裡人聽。
板書設計:
找駱駝
腳印右深左淺左腳破
左有蜜右有米馱著蜜和米
樹葉上齒印缺牙齒
(仔細觀察分析判斷)