寓言《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》優秀教學設計

寓言《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》優秀教學設計

　　【教學目標】

　　1、瞭解有關寓言的基本知識，瞭解伊索及《伊索寓言》。

　　2、透過學習故事情節瞭解兩則外國寓言並概括寓意，從中受到啟發教育。

　　3、能用自己的話多角度概括寓意，培養髮散思維能力。

　　4、學習改寫、編寫寓言，進一步培養髮散思維能力。

　　【教學重點】

　　透過學習故事情節瞭解寓言，並概括寓意。

　　【教學難點】

　　用自己的話多角度概括寓意。

　　【教學過程】

　　一、匯入新課

　　學生表演，其他學生猜內容：

　　《掩耳盜鈴》。引入課題。

　　二、瞭解有關寓言的基本知識，瞭解伊索及《伊索寓言》

　　寓言，用假託的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物、其他事物。

　　伊索，古希臘寓言家。《伊索寓言》，寓言故事集。

　　三、 分析情節，感悟寓意

　　1、分析《赫耳墨斯和雕像者》的情節，感悟其寓意：

　　學生聽錄音，思考以下問題：

　　⑴ 本文主要寫了赫耳墨斯和雕像者的對話，其中也穿插了赫耳墨斯的`神態和心理描寫，請找出來，說說這些描寫表明他是個什麼樣的人?

　　⑵ 這則寓言告訴我們什麼道理?

　　概括寓言的寓意：

　　這些情節生動刻畫出一個盲目自高自大者的形象，告訴人們要謙虛，要有自知之明，不能妄自尊大。

　　帶著對寓意的感悟，分角色朗讀課文，想想收穫。

　　⑶ 小結：

　　寓言，寓理於事，所以讀寓言要從分析情節入手，概括寓意。

　　2、學生自主閱讀《蚊子和獅子》：

　　⑴ 誦讀感知，思考：

　　① 蚊子為什麼能打敗獅子?

　　② 蚊子為什麼敗給了蜘蛛?

　　《蚊子和獅子》寓意是什麼?

　　(智者勝，驕者敗。)

　　看起來，不管是神，還是動物，都能給人啟迪，就看我們是不是有一雙慧眼，能從有限的故事情節裡抓住它。

　　3、發散思維，多角度理解寓意：

　　下面，我們拋開前面的分析、結論，換個角度，看看會得到什麼啟示。

　　⑴ 蚊子是很聰明，但也有失敗的時候，說明智者也未必常勝。

　　⑵ 蚊子戰勝了獅子，但蜘蛛卻戰勝了蚊子，說明一物降一物。

　　教師示範第一題，第二題小組討論後全班交流。

　　一篇寓言，可以從不同的角度給人很多不同的啟示。激勵學生從更多角度分析情節，概括寓意。

　　4、要表現以下寓意，該選用那些情節呢?

　　警示人們，危險常在麻痺大意時發生。

　　蚊子戰勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走， 卻被蜘蛛網粘住了。

　　5、師生共同總結：

　　⑴ 故事表現寓意，讀好寓言，就要從情節入手，概括寓意。

　　⑵ 寓意決定情節，寫作寓言，就應該根據寓意安排情節。

　　⑶ 寓言是透過對現實想象而來的，要寫好寓言，就必須好好想象並安排具體情節。

　　四、拓展與延伸

　　讀故事，說寓意。

　　獅子和兔

　　獅子發現兔子正在睡覺，便想趁機吃掉他。這時，獅子又看見有隻鹿走過，便丟下兔子去追趕鹿。兔子聽到聲響，馬上跳起來逃跑了。獅子使勁追鹿，仍沒有追到，於是又回頭來找兔子，卻發現兔子早已逃之夭夭。獅子說：我真活該!丟掉已到手的食物，卻貪心去追求那更大的希望。

　　小組討論，全班交流。

　　五、佈置作業

　　1、課外閱讀《伊索寓言》，選自己最喜歡的一篇，在下節課向同學們講述。

　　2、根據所給的題目自編一篇寓言：

　　嘴和眼睛的對話。

　　【板書設計】

　　寓言四則

　　赫耳墨斯和雕像者 事 蚊子和獅子

　　諷刺 妄自尊大 理智者勝

　　愛慕虛榮 驕者敗