北京版二年級語文下冊《練一練8》教學設計及反思

北京版二年級語文下冊《練一練8》教學設計及反思

　　教學目標：

　　在讀的過程中，積累詞語，能有語氣的朗讀詩歌，感受祖國的幅員遼闊，有獨立閱讀的能力。

　　教學重點：

　　能有語氣的朗讀詩歌。

　　教學難點：

　　獨立閱讀。

　　教學過程：

　　（一）讀詞語

　　1、這學期，我們的教材中有很多四個字的詞語。下面這些，你都會讀嗎？請你大聲讀一讀

　　2、你發現這些詞語有什麼特點了嗎？看不出來？把它們歸歸類，你就能發現了！

　　第一組詞語：大聲讀一讀吧！是寓言故事、神話故事、成語故事的名字，每一個名字都包含了一個故事，有的感人，有的說明深刻的道理。除了這三個詞，你還知道哪些詞語也是這類的嗎？

　　第二組詞語：自己先讀一讀。同學已經發現了，這些詞語的前兩個字相同。像這樣的詞語，我們還學過很多，比如“戀戀不捨”“微微一笑”等。你還知道哪些詞語也是這類的嗎？

　　第三組詞語：在來讀一讀這一組詞。第一個字和第三個字相同。這類詞語也很常見，比如：忽隱忽現、各式各樣、又窄又矮等詞語。你還知道哪些詞語也是這類的嗎？

　　3、我們漢語中的詞語就是豐富，所以我們的語言才那樣地富有魅力。在課堂學習和課外閱讀中，你能積累一些詞語嗎？

　　（二）讀詩歌

　　1、引入。我們祖國不僅語言豐富，而且地域寬廣，同樣的季節，南北的景色就有很大區別。

　　2、出示地圖，認識東北、西北、海南等位置，介紹季節特點。

　　（指圖）這裡是我國的東北，是滑雪的好地方；這兒是海南，冬天到這裡來，還能游泳呢！這裡是新疆，愛吃哈密瓜、葡萄乾的同學，你們知道嗎？這些好吃的都是這裡的特產。但這裡的氣候很特別，白天溫度很高，夜晚溫度又特別第，所以當地有這樣的說法：“早穿皮襖午穿紗”，還有，“圍著火爐吃西瓜”。皮襖、火爐是冬天才有的，而穿紗制的衣服，吃西瓜，是夏天的特點。這些你能在一天見到，是不是很有趣？

　　同一個季節，我國不同的地方有這樣大的差別，這隻能說明：我們的`祖國真大！

　　3、一起來看一首小詩吧！

　　自己大聲讀一讀這首詩吧！

　　4、透過讀詩，你感受到了什麼？

　　有感情的朗讀這首詩。

　　教學反思：給學生出示了更多的成語，要求學生自己回去羧基這些成語故事，學生比較感興趣。

　　第二課時（6月22日，星期五）

　　教學目標：

　　充分發揮想像力和觀察力，有寫話的興趣，能寫出自己的觀察和想象，把比較複雜的字寫的比較規範、端正、整潔。

　　教學重點：

　　能寫出自己的觀察和想象，把比較複雜的字寫的比較規範、端正、整潔。

　　教學難點：

　　把比較複雜的字寫的比較規範、端正、整潔。

　　教學過程：

　　（一）看圖寫話

　　1、仔細看圖，誰在幹什麼，他們心情怎樣？會說些什麼？

　　2、想象後面會發生什麼事情？

　　（小男孩一定是高高興興地跑到客廳，一邊看電視，一邊津津有味地吃西瓜；

　　他也許是拿著西瓜給奶奶送去了！

　　小男孩是給鄰居家的小朋友或者孤寡老人送去了，我就曾經這樣做過！）

　　3、同學們，聯絡你的想法，後面還會發生什麼事情呢？

　　4、把這個故事寫下來，好麼？

　　（二）練習寫字

　　1、寫的時候要注意把字寫工整，寫漂亮。那平時寫字怎樣才能達到這一點呢？

　　2、我們看一看這四個字吧！

　　獨立觀察，哪一筆在寫的時候得注意，注意什麼？

　　3、在田格中寫字。

　　教學反思：

　　看圖寫話要求先補充出第三幅畫，再用幾句話寫出來，學生的思維比較活躍，補充的土也是豐富多彩，寫出來的內容也完全不同。

　　第三課時（6月22日星期五）

　　教學目標：

　　在討論中發展學生的口語交際能力，使學生懂得應該自覺保護環境。

　　教學重點：

　　在討論時把話說明白，把意思表達清楚。

　　教學難點：

　　通順流利的組織語言。

　　教學過程：

　　一、觀察畫面。

　　圖上的小朋友在做什麼？

　　二、聯絡畫面討論。

　　誰做得好？誰做得不好？說一說為什麼好或為什麼不好？

　　1、獨立思考。

　　2、小組討論。組織語言。

　　3、全班討論。

　　三、聯絡生活討論。

　　小學生應該怎樣保護環境？

　　引導學生從各個方面說起，懂得保護環境的重要性。

　　教學反思：

　　不僅鍛鍊了口語交際能力，還增強了環保意識。

　　（6月25日星期一）複習計劃

　　1、全冊書的聽寫。

　　2、多音字。

　　3、形近字。

　　4、造句。