北師大版小學二年級語文下冊《楊樹之歌》教學設計

北師大版小學二年級語文下冊《楊樹之歌》教學設計

　　【教材分析】

　　《楊樹之歌》是北師大版小學語文第四冊第四單元以“植樹”為主題中的一首詩歌，這首小詩以優美的語言文字形象地描述了楊樹歌唱時的歡樂，讚美了楊樹及像楊樹一樣雖然普通但默默地為人類奉獻關愛和歡樂的品質。詩歌意境美，韻律強，琅琅上口。

　　【學情分析】

　　二年級學生已經具備了一定的閱讀能力，理解詩歌內容難度不大。可如何透過優美而富有情趣的文字把詩歌中所蘊涵的情感點化出來，真正打動學生的心絃，使“愛綠護綠”的思想隨同文字滲入其內心深處，自然就成了本節課要攻破的教學重難點。

　　【教學策略】

　　根據學生的實際，結合教材自身特點，我摒棄逐句逐段講解的作法，而是注重從整體入手，注重以讀為本，在反覆誦讀的基礎上引導學生抓住“成天”、“歡快”、“響亮”、“悠閒”等重點詞來品析、體會詩歌內容；我根據低年級學生善於想象的特點，讓學生藉助插圖，透過角色置換“如果你是大葉楊，你會對人們說些什麼？”，給予學生充分發揮想象的空間，感受楊樹帶給人們的歡樂和關愛。我還在教學內容的開放上作了大膽的嘗試，即將學生的學習知識由課本延伸到課本外。課文雖寫楊樹，但不拘泥於只談楊樹，我讓學生聯絡實際，談談身邊像楊樹那樣為人們提供方便、帶來快樂的樹。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　【第一課時教學目標】

　　1．運用綜合識字的方法認讀本課的4個生字，培養學生自主識字的能力。

　　2．引導學生把詩歌讀正確、流利，並初步感知詩歌內容。

　　3．正確書寫本課部分生字。

　　【第一課時教學過程】

　　一、揭題匯入

　　1、同學們，你們認識哪些樹，能說出它們的名字嗎？

　　2、（出示楊樹圖）你們知道圖上畫的是什麼樹嗎？

　　3、師簡介楊樹：這種樹的名字叫大葉楊，它是楊樹的一種。大葉楊樹葉茂盛，為人們遮風擋雨，特別在夏天，是人們乘涼、遊戲的好地方。（板：大葉楊）

　　4．匯入：你們聽過大葉楊唱歌嗎？你們想知道它在唱什麼嗎？就讓大葉楊自己來告訴我們吧！

　　二、正確認讀生字詞，讀準、讀通詩歌

　　1．（課件播放朗讀錄音）：請大家開啟書21頁，認真聽錄音。

　　2．請大家自己讀讀詩歌，邊讀邊把生字詞找出來，多讀幾遍。

　　3．同學們，你們都找出了哪些生字詞呢？

　　（課件出示生字詞）自由拼讀——提醒難音，指名帶讀——齊讀。

　　4．（課件出示生字）

　　我們來開火車，看誰認讀得又快又準。

　　5．大家能正確認讀生字詞了，相信能把詩歌讀得更準、更通順。

　　同桌互相讀一讀、評一評。

　　6．分大組比賽讀詩歌。

　　三、指導書寫部分生字

　　第二課時

　　【第二課時教學目標】

　　1．透過情境的創設，引導學生結合畫面和創編歌詞來理解詩歌內容，感受詩歌意境，從而感情朗讀，並背誦下來。

　　2．聯絡實際拓展延伸，讚美所有默默地為人類奉獻關愛和歡樂的樹。

　　3．指導書寫剩下的生字。

　　【第二課時教學過程】

　　一、複習匯入

　　1．複習生字詞。

　　2．檢查詩歌朗讀情況。

　　二、細讀感悟，感情朗讀

　　1．感知詩歌內容。

　　（1）同學們自己讀讀這首詩歌，想想詩歌在告訴我們什麼呢？

　　（2）班級交流。

　　2．學習第一節。

　　（1）你們從哪裡看出大葉楊喜歡唱歌呢？

　　（2）（出示第一節）怎麼說大葉楊“成天”喜歡唱歌？（演示重點詞“成天”）

　　（3）生答後，師邊講述邊引讀：大葉楊颳風時唱得——歡快，下雨時唱得——響亮，就是沒有風雨時它也——悄悄地唱。（演示“歡快、響亮、悄悄”）

　　（4）大葉楊就是這樣唱個不停，多麼活潑可愛，多麼快樂呀！誰來讀一讀這一節詩歌？

　　（5）我們也來當這快樂的`大葉楊，一起讀一讀。

　　3．學習第二、三節。

　　（1）同學們，學了第一節，我們知道了大葉楊成天喜歡唱歌，

　　（出示二三節詩歌）請大家自己讀讀二、三小節，看看從這兩節詩歌中你們還知道了什麼？

　　（2）班級交流：大葉楊唱給誰聽？

　　（3）學習第二節。

　　①（出示書中插圖及第二節文字）大葉楊在快樂地唱歌時，小寶寶、老爺爺、老奶奶他們在樹下幹什麼呢？

　　②（結合看圖）描述圖意：在大葉楊下，學步的小寶寶和蝴蝶捉迷藏，老爺爺專心地下著棋，白髮的老奶奶聊著家常，看了這個畫面，你覺得人們生活得怎麼樣？（快樂、幸福、自由自在------）

　　③課文的哪個詞寫出了人們生活得快樂、自由自在？（演示“悠閒”）師：是呀，人們生活得很悠閒。

　　④師引讀：看著人們在樹下悠閒地生活著，大葉楊快樂地唱起了歌，

　　唱給------------，唱給----------唱給-----------

　　（4）學習第三節。

　　（出示圖及第三節文字）大葉楊不僅唱歌給小寶寶、老爺爺、老奶奶聽，他們還唱給行人、太陽聽，為什麼呢？

　　（5）（出示二、三節詩歌）指導朗讀：同學們，大葉楊把歌送給樹下的人們，還用歌聲唱出了對太陽的感謝，多懂事可愛。喜歡大葉楊嗎？我們一起來讀一讀詩歌。

　　4．創編歌詞。

　　（1）（出示兩幅圖）同學們仔細看，在楊樹下的草地上，有個剛學會走路的小寶寶，瞧，他搖搖晃晃的，在追著蝴蝶呢！如果你就是大葉楊，你會對小寶寶說些什麼？

　　（2）你還會對老爺爺、老奶奶、行人、太陽說什麼？除了他們外，你還會對誰說，又會說些什麼？自己先想一想，再在小組裡交流一下。（想象拓展）

　　（3）班級交流。（鼓勵大家回家寫下來。）

　　5．朗讀全文。

　　（1）大葉楊為人們創造了悠閒舒適的生活環境，還把這麼動聽的歌兒獻給人們，給人們帶來歡樂。想想：人們會怎樣感謝大葉楊呢？

　　（2）男女生賽讀。

　　（3）試著背誦下來。

　　三、聯絡實際，拓展延伸

　　1．同學們，透過今天的的學習，我們知道楊樹為人們創造了舒適的生活環境，給人們帶來方便、歡樂。大家想想，在我們身邊還有哪些樹也像楊樹這樣-----給我們帶來快樂？

　　（生自由發言）你能具體說說它怎樣給我們帶來快樂？

　　2．師小結：是呀，我們應該感謝樹，它給我們帶來了方便、樂趣，它是我們人類的好朋友。

　　四、指導書寫剩下的生字