北師大版二年級語文下冊《龍眼和山裡紅》教學設計

北師大版二年級語文下冊《龍眼和山裡紅》教學設計

　　教學目標：

　　1、學會本課生字、新詞。理解課文內容

　　2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，體會圓圓說話時的心情。培養表達能力

　　3、培養學生知錯就改、講信用的道德品質。

　　教學重點：

　　培養學生獨立識字能力。

　　教學難點：

　　朗讀課文，理解內容，培養講信用的好品質。

　　教學準備：

　　1、山裡紅，龍眼的實物

　　2、收信有關守信的名言，故事等

　　一、激趣匯入

　　師拿出龍眼和山裡紅的實物，引導學生介紹它們。師述：在它們這間，還發生了一個有趣的故事呢？同學們想知道嗎？

　　二、新授

　　（一）自學

　　初讀課文，學習生字

　　請同學們自由讀課文，圈畫出文中的生字，然後同桌這間互相讀一讀，學一學，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確

　　課件出示帶生字的句子

　　（二）交流

　　感情朗讀，感悟交流

　　1、師述：剛才同學們把生字、名子讀得很好，相信大家認識了生字。一定能把文章讀提得更好。在認真讀的基礎上，告訴大家你最喜歡這個故事中的誰，為什麼？

　　2、把你喜歡的人的話找出來讀一讀。

　　課件出示人物語言。

　　（1）指名讀。

　　（2）老師指導。

　　圓圓的話應體現出想起與表哥的約定後，對自己不守信用的後悔的語氣，因此“我不好，我說話不算數”應轉聲讀，讀出若有所思，對自己有些失望的語氣來。“不算數”三個字稍快些，表示出對自己行為的批評。

　　表哥的話應該讀得親切，肯定，突出農村孩子性格樸實、誠實守信的特點。

　　（3）再指名讀

　　引導其他學生評價：你能從他們的朗讀中聽出對錶哥和圓圓的喜愛之情嗎？

　　（三）延伸

　　聯絡實際，想象創新。

　　1、師述：金秋十月到了，北京的山裡紅熟了，圓圓會給表哥寄去山裡紅嗎？

　　2、想象一下，圓圓給表哥寄山裡紅後，媽在給表哥的信裡寫了什麼？

　　3、追問：“你是遇到過這樣的事嗎？”或“你有沒有說話不算數的情況？現在是怎麼想的？”

　　（四）寫字

　　鞏固識字，指導書寫。

　　1、鞏固識字。

　　（1）做遊戲，猜字謎。

　　如：左舌右甘。（甜）金勾不釣魚，拉著我和你。（鉤）

　　（2）開火車識字。課件出示生字，分組競賽讀。

　　2、寫字。

　　“密”字的`做要寫長些；“鉤”字的右半邊不要寫成“勺”，“極”字的右半邊不要寫成。

　　另外，本課的生字皆為合體字，寫時重在把握各部件的比例。“語、數、結、甜、指、鉤、極“是左右結構的字，寫時有的要左窄右寬，有的要左右均等，要引導學生認真觀察範字及老師範寫過程，儘量寫得勻稱美觀。

　　（五）練習

　　1、選擇正確讀音。

　　捎（hsao qiao）酸（shuan suan）

　　愧（gui dui ）寄（ji qi ）

　　2、口頭補充恰當的詞語。

　　（ ）的龍眼  （ ）地說

　　（ ）的山裡紅  （ ）睜大眼睛