語文第四冊《體育世界》教學設計範文
語文第四冊《體育世界》教學設計範文
第一課時
教學目標：
1．透過多種形式認識各種體育專案及與體育運動有關的人和物，掌握課文中的17個生字。
2．培養學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內外、課堂內外的界限，激發學生主動意識和探索精神。
3．注意從課本到生活實際的拓展和延伸。
4．開闊學生視野，激發學生的觀察力和想象力。
教學重點、難點：
1、注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。
2、培養學生自主識字能力，使識字過程紮實有效。
教學準備：
課件（字詞）、圖片、字詞卡、錄音機
教學過程：
一、匯入：
老師：同學們，看老師帶來了什麼？是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這些是什麼聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機裡學生下課時做各種體育運動聲音，讓學生猜。
老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對這些聲音已經很熟悉了，各種體育運動與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進體育世界。板書課題。
二、認識書本內的體育專案。（課前小黑板上貼好各種體育專案的圖片）
老師：同學們在課前收集了一些圖片,老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個體育專案展怎麼樣？辦體育專案展首先要認識這些體育專案，知道它們的名字，還要有講解員，講解專案的功能，看誰講解的特別好。
1、小組把所有的專案都讀一讀，挑出一個你們要介紹的體育專案，並選一名同學當講解員。
2、給體育專案標名字。每個小組貼一個專案，講解員簡單介紹這些專案的功能，帶領同學讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內的其他成員可以補充。
3、離開了圖，你還認識這些體育專案嗎？出示課件，學生讀詞。重點突出必認的生字。
4、在看體育運動專案展的過程中我們認識這些字，如果把螢幕上的紅字單獨拿出來，你還認識嗎？教師出示生字卡片，學生站起來搶讀，並組詞。
三、認識書本外的體育知識。
1、老師：剛才你們看到的.是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的體育知識的資料，互相介紹、並告訴同學在收集資料的過程中你認識了哪些字。
2、請同學介紹收集的資料，並說說自己透過查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家，並帶著大家讀一遍。(學生介紹完收集的資料後，把圖片貼到黑板上，參加體育運動專案展活動。)
教師在學生說完後,問學生你怎麼這認識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前後字猜字、利用聲旁識字等）
3、談話：同學們在課前查詢資料的同時，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學習的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習、生活中遇到不認識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。
四、認識與體育運動專案有關的人物。（運動員、教練員、裁判、觀眾、）
師：下面就讓我們一起到奧運賽場上，到外面去看看。同學們，體育的世界很精彩，留心看，你會發現許多新的事物，還能學到很多東西。
1、看錄影，認識跑道，球場、墊子、沙坑、重點線、。看錄影的過程中滲透奧林匹克運動的知識。
2、邊滲透奧林匹克運動的知識，邊學習新字新詞：體育、運動、比賽、鍛鍊、意志、參與、競爭、公平、友誼、規則。
3、用剛才識字的方法，小組內試著讀一讀。認這些詞。
4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。
5、螢幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的遊戲。學生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發現問題，挑出個別生認為難認的字（賽、竟、鍛等）。
6、請小老師幫忙，講解生字，並帶著大家讀字兩遍。
7、談話：在生活中，你們認識哪些我國運動員是奧運會冠軍，能介紹一下嗎？（先認識一下圖片中的運動員，講一講他們取得的成績）你們最佩服什麼樣的運動員？
小結：看來只要我們做個有心人，在生活和學習中處處都能學到很多知識。
五、檢查識字的效果
1、師：今天我們學了這麼多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學習的效果，請你們讀一讀這些字詞。
2、學生試著讀一讀，看誰認的最準。
3、丁丁想和你們做個遊戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。
六、指導書寫
同學們，剛才我們認識了這麼多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。
1、開啟語文書56頁，說說哪個字最難寫。（隨機2—3個生字）
2、請小老師給大家講講這個字。
3、指導學生書寫。學生在書上描一描，寫一寫。
七、說說心中2008年北京奧運會的樣子。
八、佈置作業：
板書設計：
□□□□體育世界□□□□
□□□□□
課後反思：
第二課時
教學內容：
1、複習鞏固本課生字新詞。
2、繼續指導書寫生字。
3、練習朗讀運動歌謠。
教學重難點：生字新詞的鞏固
教具準備：生字卡片
教學過程：
一、複習鞏固本課生字新詞：
1、師出示生字卡片，進行指名讀，其他學生做判斷。
2、生互相用生字卡片檢查認字情況，並標出等級。（以3顆為最好）
二、聽老師講《零的突破》的故事。
聽完說說自己的感想！
三、讀一讀58頁運動兒歌。
1、自己先讀。
2、同學互讀。
3、全班交流。
四、書寫剩下的生字。
五、課後反思：
第三、四課時完成課後的練習、做《一課一練》或是《語文伴你成長》。