三年級科學《立住和強度》優秀教學設計

三年級科學《立住和強度》優秀教學設計

　　活動目的

　　1．過實踐活動研究使物體立的道理，在動手操作過程中學科學、用科學。

　　2．簡單的紙條紙片，透過玩中學、想中學、做中學、用中學，在小玩意兒裡體現出大科學。

　　3．創設良好的課堂氣氛，培養學生愛科學的思想情感。

　　活動準備

　　教師準備：

　　1．掛圖、紙條、各種材料的紙。

　　2．麻繩、筷子、紙板、瓶子、凳子。

　　學生準備：

　　剪子、膠水、膠條。

　　活動過程

　　活動意圖

　　教師支架

　　學生任務

　　使用素材

　　預估時間

　　以卡通掛圖引課目的是調動學生的積極性，激發學生學習的興趣。

　　教師運用生動的語言激發學生學習的興趣。

　　透過看掛圖產生疑問。

　　2分鐘

　　讓學生使麻繩、筷子、紙板、瓶子立起來，目的是讓學生從活動發現問題。

　　巡視各組聽他們在組內的發言，對有困難的組給予啟發。

　　學生四人一組，以小組為單位進行實驗，並討論四種物體立不起來的原因，體現生生互動。

　　麻繩、筷子、紙板、瓶子。

　　3分鐘

　　學生彙報組內發現的問題，並說說其原因。

　　對學生的回答給予充分的肯定，並用語言引出下一步的活動。

　　學生彙報組內發現的問題及討論的結果。

　　3分鐘

　　學生分組活動，想辦法讓紙立起來。目的是使學生自己實驗解決問題。

　　巡視各組，對有創意的同學及時給予表揚。

　　學生動手運用各種方法讓紙立起來，並將其粘在一張大紙上。

　　膠水、膠條、剪刀。

　　5分鐘

　　學生分組討論製作什麼支架，他們是怎樣構思的，以及組內怎樣分工製作。

　　傾聽學生的想法，並給予充分地肯定和鼓勵

　　分組討論製作什麼紙支架，並說說他們是怎樣構思，以及組內怎樣分工。

　　5分鐘

　　學生以組為單位制作紙結構比賽，要求使紙結構又高又牢固。目的使學生積極地活動起來，並從活動中發現使紙結構牢固的方法。

　　下到各組巡視，給予適當地指導。

　　學生運用各種紙材料以組為單位制作紙支架。

　　紙、膠水、剪刀、線。

　　10分鐘

　　學生展示自己的作品，並介紹其優勢。目的使學生間互相補充知識。

　　傾聽，給予評價。

　　各組展示作品，並介紹其優勢。

　　5分鐘

　　以一結構為例，讓學生幫助解決歪斜傾倒的.問題，目的使學生進一步瞭解結構立的牢固的方法。

　　對學生的回答給予肯定，並根據學生提出的辦法進行改進。

　　提出解決結構歪斜傾倒的方法，並改進自己的作品。

　　紙結構。

　　5分鐘

　　學生和教師共同立起一個又高、又大、又牢固的紙結構。目的激發學生回家繼續研究的興趣。

　　和學生共同完成紙結構。

　　幫助完成紙結構。

　　紙結構的半成品。

　　3分鐘

　　總結

　　學生共同欣賞活動成果。

　　總結活動情況

　　欣賞活動成果。

　　學生作品。

　　2分鐘