三年級科學《冷水與熱水》教學設計

三年級科學《冷水與熱水》教學設計

　　一、教學目標：

　　1、科學知識：透過感受冷水和熱水，讓學生初步認識冷水與熱水的差異，知道冷與熱是可以互相轉化的。

　　2、過程方法：讓學生經歷探究冷水與熱水差異的過程，從中培養學生的觀察、比較、分析、歸納概括及實驗能力。

　　3、情感態度價值觀：培養學生良好的觀察、實驗習慣，滲透辯證唯物主義思想教育。

　　二、教學重難點：

　　教學重點：認識冷水與熱水的差異。

　　教學難點：冷熱變化對水的影響。

　　三、教學準備：

　　演示器材：天平、酒精燈、試管、砝碼、礦泉水、2只同樣大小的小口瓶、一小張蠟紙。

　　分組準備：杯子、水槽、熱水瓶、冷水、紅墨水、塑膠袋、試管、氣球皮、橡皮筋、吸管、肥皂、食鹽、記錄紙。

　　四、教學過程：

　　（一）、回憶體驗，匯入新課：

　　出示一瓶礦泉水，談話：小朋友，這瓶礦泉水要是在冬天給你喝，感覺怎麼樣？要是在夏天喝呢？（板書：冷水與熱水）今天，我們就來研究一下冷水與熱水。

　　（二）、感受冷熱不同的水

　　1、提問：用一瓶冷水與一瓶熱水能用最科學合理的方法倒出4杯冷熱不同的水嗎？

　　2、分小組小組討論並設計方案。

　　3、分小組嘗試，並根據自己觸控不同冷熱的水的感覺，按一定順序排列好，並把手的感覺寫下來。

　　4、反饋，思考觸控更冷或更熱的水時人體的反應是怎樣的？

　　5、交流課前的調查發現：什麼樣的情況下容易發生燙傷事件？

　　（三）、探究冷水與熱水其它不同點

　　1、除了冷熱的感覺不一樣，它們還有什麼地方不一樣呢？

　　2、討論，並作記錄認為不同的地方覺得可以做的實驗

　　3、選擇你們認為有條件研究的實驗進行實驗。

　　1冷、熱水中的溶解實驗：往冷水和熱水中分別滴入紅墨水（或是放入肥皂、食鹽之類），看看有什麼發現。

　　2熱水上浮實驗：在兩個水槽中分別倒入冷水和熱水，分別將裝有熱水和冷水（最好能在水裡加點顏色）的塑膠袋放入其中，觀察。思考：看到了什麼現象，怎麼會出現這樣的'現象的。（讓學生展開討論）

　　3在試管裡裝滿水，用氣球皮把口矇住，並用橡皮筋紮緊。把試管插到熱水杯中，使試管裡的水變熱，然後再把試管插到冷水杯裡，使試管裡的水變冷。看看有什麼發現。

　　（四）、研究熱水上浮的原因

　　1、演示實驗一：在試管裡裝滿水，用氣球皮把口矇住，並用橡皮筋紮緊。放在天平的左邊，在天平的右邊放上砝碼，當天平大致平衡時，移動遊碼，使它平衡。然後把試管拿下來放在酒精燈上加熱，看它是否平衡。

　　2、演示實驗二：出示2只同樣大小的小口瓶、一隻裝滿冷水，另一隻裝滿加紅墨水的熱水，接著用一小張蠟紙蓋在清水瓶口上，然後把清水瓶倒過來扣在紅水瓶上，最後快速抽掉蠟紙。就能看見一般紅水緩緩升起，一直升到上瓶的底部。

　　3、彙報交流討論結果，歸納出水在受熱過程中可能的幾種變化。

　　1重量發生變化、2體積發生變化、3其它的可能

　　4、實驗總結：

　　1、發現水在受熱的過程中發生了什麼變化？

　　2、我們對熱水上浮的原因又怎麼解釋？

　　（五）、總結

　　學了這課後有何收穫？你還有哪些疑問？

　　（六）、課堂延伸

　　一個灑壇裡有30斤酒，店老闆把酒加熱後出售，用提子竟打了31斤酒，你知道這是什麼原因嗎？