三年級數學《兩步計算應用題》優秀教學設計

三年級數學《兩步計算應用題》優秀教學設計

　　教學內容：第88、89頁練習十九第6-12題。

　　教學目標：進一步認識連續比較多、少或幾倍的兩步計算應用題的'結構和數量關係，進一步掌握這類應用題的分析推理過程，並能正確解答，增強學生的思維能力和解題能力。

　　教學重、難點：掌握應用題的結構，學會解答應用題的方法。

　　教具準備：小黑板

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　二、對比練習

　　1、一步應用題與兩步應用題對比

　　⑴讓學生在練習本上做下面兩題。

　　①小林語文得88分，數學比語文多得6分，數學得了多少分？

　　②小林語文得88分，數學比語文多得6分，英語比數學少得3分，英語得了多少分？

　　⑵提問：第①題怎麼做的？第②題怎樣做的？

　　⑶提問：為什麼第①題只要一步，第②題要用兩步算？

　　2、完成練習十九第6題

　　①指名板演，其餘獨立完成。

　　②提問；這兩題的條件和問題有什麼相同的地方？有什麼不同的地方？

　　③第①題是怎樣想的？第②題呢？第一步都是先求小汽車有多少輛，為什麼第①題先用加法算，第②題要先用乘法算？

　　三、綜合練習

　　1、練習十九第7題

　　指名板演，其餘獨立完成，集體訂正，指名說一說先算什麼，再算什麼？為什麼第一步用減法，第二步用加法？

　　2、練習十九第9題

　　讓學生解答，集體訂正。

　　3、練習十九第12題

　　讓學生先討論，再口答結果。

　　四、全課總結

　　解答兩步計算應用題，首先要先看條件去想能求的問題，確定先算什麼，再算什麼；然後再想每一步用什麼方法算，正確地列出算式解答。

　　五、課堂作業

　　練習十九第8、10、11題