《在金色的海灘上》優秀教學設計

《在金色的海灘上》優秀教學設計

　　教學要求

　　1.透過閱讀課文，感受大海、沙灘、貝殼的美麗，瞭解沙灘上發生的事，體會文中小姑娘助人為樂，誠實淳樸的美好品質。

　　2.在理解課文內容的基礎上，有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　透過課文中所敘述的具體事情，領會小姑娘的'美好心靈。

　　教學難點

　　引導學生抓住敘述重點事情的重點詞，體會小姑娘的美好心靈。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學準備

　　錄音機、投影片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、讀課題

　　二、自己出聲讀課文，想：課文中主要寫的是誰？看圖說話（在金色的沙灘上，畫家遇到了一位拾貝殼的小姑娘。）

　　三、讀這篇課文要帶著什麼問題呢

　　1.小姑娘為什麼不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來？

　　2.小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什麼紅了？

　　四、自由讀課文把自己不懂的地方畫下來（詞或句子。）

　　五、作業：

　　讀書，想一想，課文一共寫了幾件事？

　　第二課時

　　導言：你到過海邊嗎？你喜歡海灘上那些奇形怪狀、五光十色的貝殼嗎？但是在海灘上還有比貝殼更美好的東西，是什麼呢？讀讀課文你就知道了。

　　一、讀全文

　　請同學們邊讀邊想：發生在金色的海灘上的事情是一件什麼事？（指名讀課文）

　　二、深入理解內容

　　（一）讀第一大段，說一說主要內容。

　　（第一件事是小姑娘為畫家看衣服。）

　　（二）當小姑娘捧著貝殼讓畫家看時，畫家笑了笑，畫家心裡可能想什麼？

　　（畫家看到小姑娘喜歡貝殼，又發現小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。心裡想我去給她撿點漂亮的貝殼。）

　　（三）畫家遊向礁石，是給誰拾貝殼去了？小姑娘知道嗎？她怎樣做的？

　　（畫家是給小姑娘拾貝殼去了，小姑娘並不知道。她給畫家看著衣服。）

　　（四）找出描寫海灘美麗的句子，這是一個什麼句子？（比喻句）這樣寫有什麼好處？聯絡上下文理解一望無際的意思。

　　（五）總結學法。（出示投影片。）

　　1.讀文知內容。

　　2.抓重點詞句。

　　3.分析與概括。

　　（六）用上述方法學習第2、3大段。

　　1.第二大段主要講什麼？

　　（主要講小姑娘給畫家看衣服的經過。）

　　要抓的詞語是焦急、緊緊地。

　　小姑娘為什麼不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來？

　　（我答應了叔叔，一定得等他回來。）

　　課文透過天熱，時間長，老伯伯的勸說，體現了小姑娘的什麼品質？

　　（樂於助人，認真負責的好品質。）

　　小姑娘開始是焦急，當海水輕輕地漫上海灘時，她為什麼要緊緊地抱？

　　2.第3大段主要內容是什麼？

　　引導學生找出兩件事來。（分成兩層。）

　　畫家撿來的貝殼怎麼樣？為什麼小姑娘不要？抓詞語燦爛奪目什麼意思？

　　（她給畫家看衣服，幫助別人不圖回報。）

　　畫家感動之極，他怎樣做的？為什麼這麼做？結果怎樣？

　　（故意丟殼，回報姑娘。）

　　小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什麼紅了？

　　（被小姑娘淳樸、誠實的行為所感動。）

　　三、總結全文

　　說說小姑娘的美好心靈？

　　四、創設情境，配樂朗誦

　　（一）文中有幾個角色？

　　（二）分角色朗讀。

　　（三）讀出感情。

　　本文抒情意味很濃，使學生在一種美好的情境中去領會那美好的心靈。