《大豎琴》教學設計

《大豎琴》教學設計

　　教學目標

　　1 能借助音節讀準“黃、浦、江、架、什、夜、前、進”8個生字的字音，並能在課文的語言環境中正確認讀。

　　2 認識筆畫“橫折折撇”和部首“三點水”。

　　3 正確朗讀課文，基本做到不添字、不漏字。在朗讀過程中初步感受“上海在前進”，並在熟讀基礎上背誦課文。

　　4 能根據提示，用一兩句話說說上海的新面貌。

　　重點和難點

　　1 引導學生藉助拼音讀準字音，鼓勵學生用多種方法巧記字形，透過指導書空，在識字中滲透筆畫、筆順。

　　2 學習課文以讀為主，透過各種形式加強讀的訓練，落實讀正確、讀通順，逐步達到熟讀成誦。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一激發興趣，揭示課題

　　1 出示豎琴圖片。

　　2 揭示課題。

　　二感知課文，學習生字

　　1 聽課文錄音，初步感知課文內容。

　　(1)第一次聽課文，思考：文中的大豎琴指的是什麼?

　　(2)第二次聽課文，想想有什麼新收穫?

　　2 組織自學生字。

　　(1)自由輕讀課文，圈出生字。

　　(2)藉助拼音讀準字音。

　　(3)小組合作，巧記生字。

　　3 全班交流——腦力大比拼“你說我猜”。

　　指導書寫“進、浦、江、夜”4個生字。

　　4 鞏固識字。

　　(1)遊戲：渾身上下動起來(和老師做相反的動作，說相反的詞)。

　　(2)獨立默記生字。

　　(3)叫號遊戲。

　　三朗讀課文感受內容

　　1 輕聲讀課文：讀準字音，把課文讀正確。

　　2 指名讀課文第一部分。

　　3 看圖感受：南浦大橋、楊浦大橋與豎琴的相似處。

　　4 引讀課文：兩架大豎琴日夜彈不停，彈的.什麼曲……

　　5 聽聽大橋彈的曲子(橋上車來車往的聲音)，指導朗讀“我的家鄉——上海在前進。”

　　6 小組用喜歡的方式朗讀課文。

　　7 朗讀交流。

　　四複習鞏固拓展練習

　　1 部首媽媽找孩子：找找“三點水”的字。

　　2 彈豎琴：認讀詞語(日夜、豎琴、上海、黃浦江、什麼、浦東、長江、進步、豎立、夜晚、家鄉、海水、歌曲、前進)。

　　3 課後練習：“你問我答，難不倒”。

　　用“你問我答”的表達方式，說說上海的新面貌。

　　4 課堂總結。

　　教學反思：

　　對於學生感受的難點，如：橋與豎琴的聯絡，學習課文時，我出示豎琴圖片和大橋圖片，讓學生看看豎琴、南浦大橋和楊浦大橋的照片，使學生髮現它們的相似點;聽聽橋上車來車往的聲音，讓學生彷彿置身於繁忙的大橋上，使學生切實感受叔叔阿姨們在為上海的建設而忙碌，我們的上海在不斷前進!