《用計算機輔助學習》的教學設計

《用計算機輔助學習》的教學設計

　　【教學目標】

　　·學會用多媒體課件輔助學習

　　·認識課件的常見功能

　　【教學內容】

　　·語文課件的常見功能和基本操作方法

　　·數學課件的常見功能和基本操作方法

　　【課前準備】

　　把多媒體課件的配套光碟（小學語文課件“四季的腳步”、數學課件“時分的認識”）複製到學生所用計算機的指定資料夾中，並在桌面上建立相應的圖示。

　　【教材分析與教學建議】

　　應用相關的多媒體課件輔助學習是資訊素養的重要內容。教材透過案例的方式讓學生初步建立起了對多媒體課件輔助學習的感性認識。建議在教學中資訊科技教師與學科教師合作，切實開展資訊科技與語文或數學課程的整合，透過整合讓學生體會多媒體課件的功能以及對自己學習的作用。

　　【教學方法和手段】

　　在資訊科技與語文和數學課程的整合過程中，讓學生逐步領會到多媒體課件的基本功能和用途。

　　【教學過程】

　　一、複習“計算器”程式的應用和滑鼠單擊的操作

　　（教師出示題目：983＋518?（131－57））

　　二、講授新課──應用多媒體課件輔助學習“四季的腳步”

　　師：計算機不僅可以進行運算，而且還是我們學習的好幫手。這節課上我們先請計算機當一回語文老師，教我們學習“四季的腳步”。

　　（教師開啟“四季的`腳步”課件）

　　朗讀“四季的腳步”

　　師：請同學們認真聽計算機是如何朗讀“四季的腳步”這首詩的，邊聽邊看螢幕上畫面，想象四季的景色

　　（教師開啟朗讀頁面）

　　師：大家說計算機朗讀得怎麼樣？大家想不想讀一讀？快跟著計算機練一練吧！

　　（引導學生依次開啟“課件”→“朗讀”）

　　（教師指多名同學分節朗讀，引導學生評價）

　　做“四季的腳步”練習題

　　師：剛剛大家朗讀得都不錯，現在計算機老師要考考大家，能不能回答一個問題。

　　（教師開啟課件中的“練習”→“填空”，學生回答）

　　（學生開啟課件，自己檢查答案）

　　師：計算機最喜歡春天，他寫了好幾首“春天的腳步”兒歌，大家要不要讀讀看？看看計算機寫得好不好？

　　（引導學生開啟“練習”→“編兒歌”，學生朗讀）

　　師：計算機能編“春天的腳步”，我們也能編。現在相鄰的同學輪流仿照《春天的腳步》編兒歌，看哪個小組編得最多最好。

　　（教師指多名同學朗讀自己編的兒歌，引導學生評價）

　　三、講授新課──應用多媒體課件輔助學習“時分的認識”

　　師：計算機可以教語文，而且還可以教我們學習數學。現在請按照老師的操作方法開啟桌面上的“時分的認識”圖示。

　　（教師示範課件的操作方式，學生自主操作課件）

　　師：請同學們在同計算機學習“時分”的時候，思考投影螢幕上的題目，並把答案寫在紙上，看看誰最先答完。